- 主题:说说今天遇到的数学题
孩子一年级下,今天学习20以内退位减法。
老师留的作业是15-9= ? 其实这道题孩子早就会算了,但今天这一课老师的要求是不但会算而且还必须知道原理,于是今天的作业是写出15-9的计算过程。
孩子写了五种办法:
第一种:15-5-4=6,
第二种:画了15个圈化掉9个,得出6,
第三种:10-9+5=6,
以上三种方法是今天学校发的视频微课里面的,孩子还有自己的想法,孩子觉得他已经熟知6+9=15,所以15-9就是等于6了。孩子还想了一个办法,5-9=-4,10加上-4等于6。
基于对孩子班数学老师的了解,我没让孩子把第五种方法写在作业本上,让他写在草稿本了。老师批改了作业,评语是:细心点哟,做减法想加法。后面和老师私信了表示没有看懂老师评语,老师说不要固化孩子的想法,但是孩子的步骤要写全。看着老师心情还不错,我又问了第五种做法对不对,老师的回复是:不要去偏想,不固化孩子的思维,但一定要纠正和引导。我给老师说是孩子看数学绘本学的负数,老师也回复了说这不是学了负数,只是了解到了而已)
作为家长,该怎么引导孩子呀?我也不是这个专业的,真不知道什么是正路什么是小道。
(孩子一上小学就特别喜欢问怎么开根号,也去问过他的数学老师,数学老师在新生家长会特意提出来,说不要超前让孩子学,其实孩子是暑假听上初一的表姐和老师交流很感兴趣)
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老师希望孩子掌握基本数学原理说的这几种方法挺好的 并没有什么不对 孩子这个年龄学会的负数可能没有达到学校需要理解的程度
【 在 magicbox 的大作中提到: 】
: 孩子一年级下,今天学习20以内退位减法。
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: 老师留的作业是15-9= ? 其实这道题孩子早就会算了,但今天这一课老师的要求是不但会算而且还必须知道原理,于是今天的作业是写出15-9的计算过程。
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- 来自「最水木 for iPhone Xs Max」
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这些老师就是脑子抽抽
自己数学没学好,教小孩子都教不利索。
【 在 magicbox 的大作中提到: 】
: 孩子一年级下,今天学习20以内退位减法。
: 老师留的作业是15-9= ? 其实这道题孩子早就会算了,但今天这一课老师的要求是不但会算而且还必须知道原理,于是今天的作业是写出15-9的计算过程。
: 孩子写了五种办法:
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家长需要给孩子非常重要的一种引导是
当老师的意见不值得在意的时候 就不要在意
【 在 magicbox 的大作中提到: 】
: 孩子一年级下,今天学习20以内退位减法。
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: 老师留的作业是15-9= ? 其实这道题孩子早就会算了,但今天这一课老师的要求是不但会算而且还必须知道原理,于是今天的作业是写出15-9的计算过程。
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一年级的孩子。怎么引导这一点?
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 家长需要给孩子非常重要的一种引导是
: 当老师的意见不值得在意的时候 就不要在意
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超前学吧
然后娃就会自动忽略这种问题
【 在 magicbox 的大作中提到: 】
: 一年级的孩子。怎么引导这一点?
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你觉得老师错的时候直接告诉孩子就行了
不要让他觉得但凡老师说的全是对的
【 在 magicbox 的大作中提到: 】
: 一年级的孩子。怎么引导这一点?
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: 【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
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没必要和老师沟通批语。没必要看重老师批语。没必要告诉老师孩子会不会负数。
【 在 magicbox 的大作中提到: 】
: 孩子一年级下,今天学习20以内退位减法。
: 老师留的作业是15-9= ? 其实这道题孩子早就会算了,但今天这一课老师的要求是不但会算而且还必须知道原理,于是今天的作业是写出15-9的计算过程。
: 孩子写了五种办法:
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FROM 123.116.118.*
就是。
我直接和小孩子说:老师不一定比你聪明,只是他们年纪大一点罢了。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 你觉得老师错的时候直接告诉孩子就行了
: 不要让他觉得但凡老师说的全是对的
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FROM 125.127.154.246
哈
自信点
娃什么水平你自己知道就行了
【 在 magicbox () 的大作中提到: 】
: 孩子一年级下,今天学习20以内退位减法。
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: 老师留的作业是15-9= ? 其实这道题孩子早就会算了,但今天这一课老师的要求是不但会算而且还必须知道原理,于是今天的作业是写出15-9的计算过程。
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