- 主题:两种钢琴家长辅导方法,两种结果
就是这样的
【 在 scorpiomm 的大作中提到: 】
: 我家娃练琴,除了最开始汤1的时候家长在边上看着,后面就不管了,每次就去按个计时器。他老师教法也比较奇特,就是每次临下课的时候布置后面没教过的内容作为接下来一周的练琴内容,他自己caqu练完一周去还课,然后老师带着练一节课,如此往复循环,所以弹错的也有……不过我们属于佛系练琴三年半,随时有放弃可能 【在arldu的大作中提到:】: 同龄孩子,8岁,都是老师的乖学生,校内学习都不错 1.家长1非常认真,陪上课陪练,认真纠正错误,坚持节拍器 2.家长2没......
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孩子2自己喜欢钢琴,有天赋,如果爹妈给力会表现更好。孩子1的闪光点不在钢琴,有空弹弹没空放弃也可。
【 在 arldu 的大作中提到: 】
: 同龄孩子,8岁,都是老师的乖学生,校内学习都不错
: 1.家长1非常认真,陪上课陪练,认真纠正错误,坚持节拍器
: 2.家长2没有时间,老人陪上课,孩子自己练,不用节拍器,没人纠错
: ...................
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简而言之,小朋友弹琴,家长不懂就不要掺合
【 在 allyzhang () 的大作中提到: 】
: 我和你的情况一模一样,我家娃7岁,也是比一起学琴的另一个孩子差很多。后来我发现有三方面因素:
: 一是我跟的太多,孩子有依赖心理,我在家孩子能练,不在家就不练。我坐在孩子旁边看她弹,弹错了就纠正她,导致她一直很紧张,没有自我纠错的成就感。最近我对孩子放手,完全让她自己弹自己练,只是给她规定遍数,结束之后我验收。我发现孩子反而给了我惊喜,原来她自己练也能把曲子练好。
: 二是孩子对钢琴的兴趣和天赋的确不同,但我不知道这一点是否和一相关,是我过多的干涉导致孩子兴趣缺失。针对这个情况,我与老师沟通,承认孩子的差距,放慢学习的速度,抱着平常心,完全是以提升音乐素质为目的。现在我们学习的速度可能只是另外那个孩子的一半儿,但孩子的抵触情绪明显减少,练琴不像原来那样要打要骂了。
: 三是我觉得家长要反思,是不是只把音乐当成一个科目去学,而不是生活中的消遣。我反思自己,带孩子听音乐、听歌的时间太少了。现在有意地带孩子在生活中欣赏音乐,甭管俗的雅的,至少让孩子知道音乐是玩儿,而不是学。还给孩子找了一些她听过的曲谱,比如天空之城,她特别喜欢,每天都要弹几遍。我觉得这种因为喜爱而弹奏才是我们的目的。
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我们老师就是多种教材穿插,拜厄,小奏鸣曲等枯燥的和菲泊尔等听起来好听的每堂课都有一定的内容,这样孩子结合着练习,就不会觉得太枯燥。
【 在 arldu 的大作中提到: 】
: 她的原话,喜欢弹琴,不喜欢练习
: 你说这算有兴趣还是没呢
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这是孩子的差距,不是教的差距
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培养独立性固然是对的,也得看孩子是什么样儿的
【 在 arldu 的大作中提到: 】
: 同龄孩子,8岁,都是老师的乖学生,校内学习都不错
: 1.家长1非常认真,陪上课陪练,认真纠正错误,坚持节拍器
: 2.家长2没有时间,老人陪上课,孩子自己练,不用节拍器,没人纠错
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找到原因了
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 第二个孩子如果家长给力,只会更好。
: 第一个孩子天赋一般,而且不喜欢学钢琴而已
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我们家就是第一种,家长决定继续捡起来,继续陪读
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 第二个孩子如果家长给力,只会更好。
: 第一个孩子天赋一般,而且不喜欢学钢琴而已
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FROM 111.192.201.36
呵呵,我觉得家长需要提高自己的认知和思考能力。
这分明是孩子的差异导致的,居然认为是家长辅导方法导致的?
【 在 arldu 的大作中提到: 】
: 同龄孩子,8岁,都是老师的乖学生,校内学习都不错
: 1.家长1非常认真,陪上课陪练,认真纠正错误,坚持节拍器
: 2.家长2没有时间,老人陪上课,孩子自己练,不用节拍器,没人纠错
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天赋不同。
【 在 arldu 的大作中提到: 】
: 同龄孩子,8岁,都是老师的乖学生,校内学习都不错
: 1.家长1非常认真,陪上课陪练,认真纠正错误,坚持节拍器
: 2.家长2没有时间,老人陪上课,孩子自己练,不用节拍器,没人纠错
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