- 主题:再开个贴,关于中文阅读和英文阅读
很多人说英文读物比中文读物高出好几个水准。这里说的“中文读物”是否特指中国人编写的读物?其实国外读物都有很好的翻译本。直接读原版固然好,但如果中文为母语的家庭,有几个能做到从启蒙期就流利阅读英文原版?而这个中文家庭给孩子补习英语的过程,其实就消耗了一些本该用于给小娃娃锻炼理解和认知能力的时间。
我不反对从小应该启蒙英语,如果能在不影响中文阅读的基础上,额外学好英语固然更好。但如果过分重视英语学习而忽视中文的阅读,那就是本末倒置了,我身边学龄前的孩子,这样的例子并不少见。
对于母语是中文的孩子,中文的阅读才是基础,因为中文可以很快就拉到深度阅读,这对孩子理解能力和逻辑能力的培养,智力的开发和各种知识的获取都很这重要。而这些认知方面的能力,其实也是深度学习英文的基础。
给娃学英语,在起步的阶段很容易见到效果,因为基数低,所以水平的提高就很容易,家长也容易有成就感。但在过了入门阶段以后,英文阅读继续深入下去,依然会遇到认知方面的挑战。阅读能力会阻碍认知的提升,而认知也会阻碍阅读的拓展。所以,无论中文阅读,还是英文阅读,最终都殊同同归,孩子的理解能力,逻辑能力,认知能力,才是决定阅读上限的能力(这也是为什么一些学霸中文英文都牛的原因)。而这些能力,在0-6岁是最关键的启蒙期,选择中文或英文,只是不同的手段而已。
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修改:babydeer FROM 61.48.212.*
FROM 61.48.212.*
你怎么老是挖坑呀?身边很多例子都体现了英语和中文齐头并进没问题,英文和中文水平都很高,自己做不到就不要以为别人做不到。而且英文原版书籍对批判性思维的培养比国内更成熟,国内在这方面还差些。从认知角度看,读英文更没问题。为什么先启蒙英语,已经讨论得很多了,在短期内英文阅读能力可能比中文高,但那是一个很短暂时期。
【 在 babydeer 的大作中提到: 】
: 很多人说英文读物比中文读物高出好几个水准。这里说的“中文读物”是否特指中国人编写的读物?其实国外读物都有很好的翻译本。直接读原版固然好,但如果中文为母语的家庭,有几个能做到从启蒙期就流利阅读英文原版?而这个中文家庭给孩子补习英语的过程,其实就消耗了一些本该用于给小娃娃锻炼理解和认知能力的时间。
: 我不反对从小应该启蒙英语,如果能在不影响中文阅读的基础上,额外学好英语固然更好。但如果过分重视英语学习而忽视中文的阅读,那就是本末倒置了,我身边学龄前的孩子,这样的例子并不少见。
: 对于母语是中文的孩子,中文的阅读才是基础,因为中文可以很快就拉到深度阅读,这对孩子理解能力和逻辑能力的培养,智力的开发和各种知识的获取都很这重要。而这些认知方面的能力,其实也是深度学习英文的基础。
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FROM 115.171.169.*
齐头并进其实是伪命题啊。
比如孩子不是语言方面有天赋,但是其他方面有天赋。孩子学好一门语言就可以深入的去自己研究了,自己去看相关的书,画,动画片,可以去接触一些很深的名词了,虽然他不太懂。孩子的兴趣也是飘忽不定的,有了一门语言做基础,他可以自行寻找自己感兴趣的东西。
学另一个语言本身就是枯燥的,学英语遵循一万小时定律,依赖大量的时间投入,投入时间少了根本起不到效果。
我觉得,除非孩子天生有这个天赋,想把孩子往这个方向引导,把英语培养到母语水平,否则,太多的投入没啥用。就算英语原版读物很好,但他的量很少啊,比如,英语的数学,物理,化学,百科,生活。
另外,就是互动。需要的最本质的作用就是沟通。好多人认为,学了英语,就有国外人的思维了。其实孩子思维方式的建立,都是在与外界互动下建立的。并不是学了英语就会民主自由了。
最后,回到开头一句话。双语齐头并进基本上很难,除非生活中两种语言的环境中。齐头并进非常难,主要原因是母语发展更快,而且母语水平的提升到了瓶颈了,水平的提升很容易被人忽略。特意打压母语,实现双语齐头并进是不可取的
【 在 flyingman75 的大作中提到: 】
: 你怎么老是挖坑呀?身边很多例子都体现了英语和中文齐头并进没问题,英文和中文水平都很高,自己做不到就不要以为别人做不到。而且英文原版书籍对批判性思维的培养比国内更成熟,国内在这方面还差些。从认知角度看,读英文更没问题。为什么先启蒙英语,已经讨论得很多了,在短期内英文阅读能力可能比中文高,但那是一个很短暂时期。
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FROM 61.48.212.*
我挖坑你就跳啊。
我在文中说了,一些学霸中文英文都好,是因为从小理解能力,逻辑能力,认知能力培养的好,中文或英文只是手段而已。我并没有否认一些孩子能做到这一点。
另外我家娃还不到六岁,才刚学了半年多英语,你怎么就知道我家以后就做不到中英文并进呢?
事实上,我家在五岁之前除了体能课没报课外班,只是广泛的读书,还花了大量时间带孩子到处旅游和逛博物馆。目前孩子各方面认知都不错,对各种科学知识很有兴趣且了解很多,识字没有教过就实现了四岁自主阅读,数学在四岁十个月的时候就考进了xes一年级创新班。我们并没有专门去教什么知识(包括英语),只是陪他阅读,玩耍和探索,但孩子的理解能力,逻辑能力,都在潜移默化中提高了。
【 在 flyingman75 的大作中提到: 】
: 你怎么老是挖坑呀?身边很多例子都体现了英语和中文齐头并进没问题,英文和中文水平都很高,自己做不到就不要以为别人做不到。而且英文原版书籍对批判性思维的培养比国内更成熟,国内在这方面还差些。从认知角度看,读英文更没问题。为什么先启蒙英语,已经讨论得很多了,在短期内英文阅读能力可能比中文高,但那是一个很短暂时期。
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修改:babydeer FROM 61.48.212.*
FROM 61.48.212.*
齐头并进,我真的觉得是不可能的,所以忍不住再说两句。
母语的水平最容易被人忽略。首先是容错能力,网上流行的那个打乱顺序不影响阅读的例子也说明了,母语水平的提高可以提高容错能力。英语也是有这个问题的,写错几个字母对于英语相同水平的人来说,并没有难度。
然后就是新词的理解能力。读到一个新词,母语国家的人可以通过上下文以及自己对此根的理解了解这个词的含义,这种能力在科技类百科类书籍的阅读中非常重要,这也限制了孩子目前只能读母语的科技书。
再一个是对于孩子来说,沟通和互动非常重要。一个朋友家的孩子,还没上学,就开始和家人沟通,居然说出了“知识是无限的,生命是有限的,不要整天让我学习了”之类的话。这里面不仅有表达的含义,还有逻辑的思维。逻辑思维的培养非常重要,GRE里面就整天考这种思辨的能力。英语要培养出思辨的能力确实太难了,需要有一个人用英语在外部进行长时间的互动才可以。大部分人的英语还主要是从汉语培养出思辨能力,然后用英语表达出来,这也就是我们说的chinglish
【 在 flyingman75 的大作中提到: 】
: 你怎么老是挖坑呀?身边很多例子都体现了英语和中文齐头并进没问题,英文和中文水平都很高,自己做不到就不要以为别人做不到。而且英文原版书籍对批判性思维的培养比国内更成熟,国内在这方面还差些。从认知角度看,读英文更没问题。为什么先启蒙英语,已经讨论得很多了,在短期内英文阅读能力可能比中文高,但那是一个很短暂时期。
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FROM 61.48.212.*
为啥齐头并进是不可能的?
英语阅读啥也不会,中文阅读也不认识字,就是齐头并进的一种。
只要英语阅读和中文阅读花费时间差不多,就是齐头并进。
我家老三就是“齐头并进”。
中文刚认识几百字,读带拼音的儿童小说。
英语刚认识一些单词,读简单的儿童小说。
现在每天中英文都是半小时阅读。进度就这样了。大班,学前,她自己要读的多也不允许读,会把眼睛读瞎了的。
至于学科英语,其实总共就那么几个单词,你看得太重了。
【 在 toni8 的大作中提到: 】
: 齐头并进,我真的觉得是不可能的,所以忍不住再说两句。
: 母语的水平最容易被人忽略。首先是容错能力,网上流行的那个打乱顺序不影响阅读的例子也说明了,母语水平的提高可以提高容错能力。英语也是有这个问题的,写错几个字母对于英语相同水平的人来说,并没有难度。
: 然后就是新词的理解能力。读到一个新词,母语国家的人可以通过上下文以及自己对此根的理解了解这个词的含义,这种能力在科技类百科类书籍的阅读中非常重要,这也限制了孩子目前只能读母语的科技书。
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FROM 125.127.155.69
是啊,你也说了,是阅读。母语的支撑力量很大,不仅是阅读,还有思辨能力,学习其他知识的能力
我觉得你在抬杠,拿特别小的孩子说事,没意思啊
【 在 guYWang 的大作中提到: 】
: 为啥齐头并进是不可能的?
: 英语阅读啥也不会,中文阅读也不认识字,就是齐头并进的一种。
: 只要英语阅读和中文阅读花费时间差不多,就是齐头并进。
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FROM 103.193.191.*
是你对齐头并进要求太高了。
如果仅仅是科学的知识类的玩意,中文和英文其实瓶颈都差不多,主要是认知。
除非学医学法律这类的,大部分学科其实单词小的可怜。
如果是哲学和文学类玩意,那才体现出母语的力量。
然鹅,作为钢铁直男,信科学的理工科信徒,什么哲学什么思辨,都是觉得没啥用的玩意。
数学既吾思辨。
【 在 toni8 的大作中提到: 】
: 是啊,你也说了,是阅读。母语的支撑力量很大,不仅是阅读,还有思辨能力,学习其他知识的能力
: 我觉得你在抬杠,拿特别小的孩子说事,没意思啊
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修改:guYWang FROM 125.127.155.69
FROM 125.127.155.69
思辨当然是高大上的名词了,通俗的说就是狡辩,就是孩子不喜欢干一件事情,非得和父母狡辩一样。
我说的主要是版上认为的,从小学习英语就能用习得的方式,把英语培养到母语水平,从而获得英语思维。
如果大家不需要英语思维,学的都是chinglish,那学这么早确实有点浪费时间。
【 在 guYWang 的大作中提到: 】
: 是你对齐头并进要求太高了。
: 如果仅仅是科学的知识类的玩意,中文和英文其实瓶颈都差不多,主要是认知。
: 除非学医学法律这类的,大部分学科其实单词小的可怜。
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FROM 211.99.9.*
其实,认知水平比语言水平更重要。阅读是一种提高认知水平的有效途径。
故意打压母语阅读,提高英语阅读,对认知水平的提升有害。把学英语的时间节省出一部分来进行母语阅读,对孩子更好。
我觉得,反正大家都学得是chinglish,还不如节省点时间,让孩子自己去进行广泛的阅读就好了
【 在 guYWang 的大作中提到: 】
: 是你对齐头并进要求太高了。
: 如果仅仅是科学的知识类的玩意,中文和英文其实瓶颈都差不多,主要是认知。
: 除非学医学法律这类的,大部分学科其实单词小的可怜。
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修改:toni8 FROM 211.99.9.*
FROM 211.99.9.*