我娃一年级，寒假在美国的小学读了两个月，各方面都很适
应，迅速交了一批好朋友。喜欢到处找人聊天，跟全校老师
都混熟了
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没必要，其实大量阅读比起日常几句口语输入量要大很多。
当然会有点偏，但不是大问题。
大量的听音频看动画看视频大量的阅读。
【 在 shightemplar 的大作中提到: 】
: 我之前只能陪孩子看看绘本什么的。
: 我自己英语并不怎么样，哪能在家创造外语环境？难道在家就是“饭已经OK了，下来咪西吧”？这也太不像话了。
: 我只是感觉每天陪孩子看绘本，问题很多。我最大的一个问题，就是孩子意愿不强。效果有限。无法形成英语思维。因为不能英语交流，不能对语言的交流本质建立神经网络。
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FROM 125.127.155.73

这个问题可能没有答案，答案在你自己心里。

但有2个事实：

1.小时候没有外教、阅读、早教英语启蒙，10几岁也可能英语流利，比如被雷劈一下后脑回路异常等。但也无法证明：英语不早教启蒙，后边自然就会听说读写流利，早做了的都是浪费时间浪费钱。

2.英语属于工具学科，重在：（耳朵眼睛嘴巴）输入频率+坚持+客观环境引导（牵涉到是否标准、是否有兴趣、是否能用）。你的问题只在讨论“客观环境引导”，这个应该是3个要素里权重最轻的。

对于我这代从初一才开始学Hanmeimei Li的来说，

由外教带着每天都有点地坚持把英语熏陶下去。

应该路子是对的。

【 在 shightemplar 的大作中提到: 】
: 这不是来求证吗？你着急上火的干啥
: 你小孩英语流索了？
: 我表哥儿子，小时候又是外教，又是双语。从幼儿园就一直有老外陪着。到最后也不怎么样。
: ...................
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还是报机构吧

我家娃小时候也是自己鸡，鸡了快一年，效果不太好，没办法只能停了大半年，后来去外面学，总算是把兴趣学出来了

后来发现那些启蒙早的孩子除了个别家长能力特别强的，大部分还是从一开始就去机构学了，家长不用太勉强自己，从启蒙阶段就亲力亲为，先去机构学一段时间，上道之后就省事多了，双管齐下进步才快


【 在 shightemplar 的大作中提到: 】
: 我之前只能陪孩子看看绘本什么的。
: 我自己英语并不怎么样，哪能在家创造外语环境？难道在家就是“饭已经OK了，下来咪西吧”？这也太不像话了。
: 我只是感觉每天陪孩子看绘本，问题很多。我最大的一个问题，就是孩子意愿不强。效果有限。无法形成英语思维。因为不能英语交流，不能对语言的交流本质建立神经网络。
: ....................

- 来自「最水木 for iPhone Xs Max」
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FROM 111.201.150.*

太多了
【 在 shightemplar 的大作中提到: 】
: 实际有现身说法的没？
: 发自「今日水木 on Android」
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