- 主题:鸡娃是不是得分性别?
线上的,发语音
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 朗诵比赛这个,不完全是英语能力,更相似和对应的是中文的朗诵比赛吧,朗诵得好,感觉不一定等同于语文好,更多是上台表现力,语音流畅标准,有表现力。
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FROM 223.104.64.*
【 在 feeling2010 的大作中提到: 】
: 这次初赛的难度比课本至少高出两个年级
: 不知道这个有没有影响
: 后面复赛决赛反倒难度下降了
所以,珍惜这个小环境吧,可以把英语学好的环境;肯定是,重视教育的环境
把其他科目学校,也一样;但是英语尤其是,特别是小男孩,可以大面积优秀英语的环境
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FROM 123.118.132.*
这个很难说。
不过我自己上学那会儿,文科班,男生属于两极分化,好的是真学霸,不声不响成绩巨好,差的是真学渣。女生相对没那么大差距,平均成绩肯定比男生好,好的是传统经典学霸,差的比较乖,也不至于太糟糕。
【 在 feeling2010 的大作中提到: 】
: 线上的,发语音
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FROM 222.131.124.*
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 这个很难说。
: 不过我自己上学那会儿,文科班,男生属于两极分化,好的是真学霸,不声不响成绩巨好,差的是真学渣。女生相对没那么大差距,平均成绩肯定比男生好,好的是传统经典学霸,差的比较乖,也不至于太糟糕。
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即使文科班,男生,学英语热情怎样,就英语单科前10名,男生能有一半嘛?
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FROM 123.118.132.*
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 这个很难说。
: 不过我自己上学那会儿,文科班,男生属于两极分化,好的是真学霸,不声不响成绩巨好,差的是真学渣。女生相对没那么大差距,平均成绩肯定比男生好,好的是传统经典学霸,差的比较乖,也不至于太糟糕。
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所谓“男生方差大,女生均值高”
这个描述几乎,适合所有文化课学习特征,越是重复性的科目,男生方差越大
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FROM 123.118.132.*
没有一半,差多了。文科班女生平均水平肯定比男生好。男生尖子生很出众,但是男生学渣更多。
所以不知道那个学校英语朗诵怎么会出现男生胜出的情况,我也不知道。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
: 即使文科班,男生,学英语热情怎样,就英语单科前10名,男生能有一半嘛?
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修改:neab12ab12 FROM 222.131.124.*
FROM 222.131.124.*
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 没有。文科班女生平均水平肯定比男生好。男生尖子生很出众,但是男生学渣更多。
: 所以不知道你这个怎么会出现男生胜出的情况。
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这个情况是其他家长遇到的,所谓朗读比赛,前10名,男:女=9:1 (个人觉得太小概率)
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FROM 123.118.132.*
嗯嗯,刚看了一眼也发现不是你的学校。确实挺奇怪。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 这个情况是其他家长遇到的,所谓朗读比赛,前10名,男:女=9:1 (个人觉得太小概率)
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FROM 222.131.124.*
你是学教育学的吗?
我还是个观点:群体特征的差异一直都存在,但是日常教育不需要那么多预设的论断。深挖性别差异,对日常教育没啥指导作用。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 所以,大多数小男孩,英语学习呈现的特点“一致化” (就是家庭环境支持有限)
: 相对而言说,小姑娘,就能耐着性子坚持 (虽然 她们未必真爱学)
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FROM 1.203.173.*
各种可能都是有可能的,比如女孩子家长嫌这个比赛没啥意思,懒得报名,忙着去弄校外的比赛了
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 没有一半,差多了。文科班女生平均水平肯定比男生好。男生尖子生很出众,但是男生学渣更多。
: 所以不知道那个学校英语朗诵怎么会出现男生胜出的情况,我也不知道。
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FROM 1.203.173.*