目前个人经验里
低龄孩子就是饱和式灌输
比如每天来几次，管他会不会呢
今天不会明天再来
同一个东西多滚，反复滚就好了

【 在 qiannian 的大作中提到: 】
: 请教个儿童教育的问题。
: 儿子4.5岁，教了一年多了还不认识1-10，识字也是当下会，第二天就不会了。
: 但对人类进化，人的器官、细胞，各种恐龙，动植物感兴趣，基本讲一遍就记得还会一直追着提问。
: ...................
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FROM 193.56.243.*

今天分几个时段教了2和3，中间与他聊说2和3长得一样的。

放2个2和2个3在那，让他分别找出2和3给妈妈，开始不会，后面练习几次就会了（中间有过看大人脸色来判断自己拿得对不对）

但拿着2问他，这是4吗？不是
这是3吗？不是
那告诉妈妈这是几？这是3！（大声且认真）

【 在 zoa 的大作中提到: 】
: 别瞎扯，正常孩子2岁多就可以了。
: 这孩子可能有阅读障碍
: 我觉得应该用识字卡片循环记忆测试一下
: ...................
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FROM 113.96.218.*

先傻教一段时间再说?

【 在 qiannian 的大作中提到: 】
: 我有点灰心了
: 会问紫外线是什么，黑色素怎么形成等的孩子怎么就没法认识数字，记不住文字呢。
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FROM 93.4.116.*

要不你把数字挨个写成空心大字，然后把直线涂成一种颜色，曲线涂成一种颜色，封闭圆圈涂成一种颜色，折角的点和交叉点，涂成大红点点或者大黑点点什么的。
这样呢，比如2和3，就会有明显区别，2有直线，颜色显示就不同了，2的点不在正中间，不对称。
看楼上的讨论，我瞎想了一下，会不会是大脑扫描识别图像的“程序”不完善，对图形结构特征识别不敏感。我就想起了电视剧视频啥的提到人脸识别技术，经常展示软件扫描到脸上一些关键点，这些点被各种线互相连接，然后程序就识别这些点啊线啊然后判断特征。假如大脑里的“程序”也是这样的话，那么你专门画上颜色标记强调这些数字的结构特征，是不是有助于娃去学习辨识、理解和记住文字特征？


【 在 qiannian 的大作中提到: 】
: 今天分几个时段教了2和3，中间与他聊说2和3长得一样的。
: 放2个2和2个3在那，让他分别找出2和3给妈妈，开始不会，后面练习几次就会了（中间有过看大人脸色来判断自己拿得对不对）
: 但拿着2问他，这是4吗？不是
: ...................
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修改:neab12ab12 FROM 222.129.96.*
FROM 222.129.96.*

盖老师这几天刚刚发了几条关于男孩发育晚于女孩的微博，不妨看看
【 在 qiannian 的大作中提到: 】
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: 请教个儿童教育的问题。  
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: 儿子4.5岁，教了一年多了还不认识1-10，识字也是当下会，第二天就不会了。  
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: 但对人类进化，人的器官、细胞，各种恐龙，动植物感兴趣，基本讲一遍就记得还会一直追着提问。  
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: 感觉也比较细心，一张图里有十几匹马，他会很快看到受
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发自「今日水木 on iOS」
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FROM 223.104.193.*