我想说的其实很简单，义务教育，一定要教孩子们怎么算，有什么手段教什么手段，不要摆数学的架子，瞧不起统计和计算机，只要计算方法和数据科学的训练足够到位，民众的严谨性和理性就会提升一大截。而不是你们以为的，普通民众的逻辑思维主要靠平面几何里学的那一点证明提升。而数学专业人才教育，则一定要回归到证明，这个范围可以扩展到理论物理和部分计算机人才，所以奥数要从小选拔培养，但是这是一个小众的分层教育，不适合全民投入。

当然，你一定要让全国人民都学点证明也不是不可以，但是要认识到，后期没有足够的延续训练，基本上这些证明活不到大学毕业，只有统计和软件才可能跟他们一辈子。对于有些人来说，证明真的学不懂。

【 在 tigereatmeat 的大作中提到: 】
: 不知道你想说啥了。。。
: 你举的这个例子只能说明微积分可以解决圆锥曲线的问题，而不是学微积分需要先深通圆锥曲线的知识啊。
: 微积分的任务是你给我曲线方程我给你积出来，而不是你不告诉我曲线方程还让我积出来啊。
: ...................
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修改:evilpig FROM 61.148.245.*
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怪不得有人说学奥数把脑子学乱了，导致初中课内的题也不会做


【 在 Am2sempron 的大作中提到: 】
: 因为小学奥数套路多啊，很多学生学奥数都是硬背，根本没有自己的理解，这种到了初中相当于小奥白学了，可能还有副作用，因为养成了一个坏的学习习惯。
: 【 在 sanyuesan1 的大作中提到: 】
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- 来自「最水木 for iPhone Xs Max」
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可能我理解你更多点，都是这么走过来的。


【 在 ltln 的大作中提到: 】
: 那我明白你对微积分的理解了
我讨论的就是不学数一的人应该怎么教育，怎么你认为全国人民都该学数一么？
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说实话，哪个学得懂证明的人，一开始没有点舍证明其谁的傲气，那些不谈公理体系的数学教育能叫数学教育吗？一开始都是这么过来的，我当年恐怕比你们现在严重多了。统计学一直都被很多人认为不算是数学的，何况计算软件哈。但是真正工作了，见的社会各界的人多了，会重新评价数学的内涵和外延，以及证明这个手段的技术边界。

至于解析几何的相关争论，可能是因为你们单拎出来学的解析几何到高中就结束了，后面课程里关于解几的内容给你们并到微积分里讲了。这里面的事儿我也没办法给你们讲清楚。

【 在 ltln 的大作中提到: 】
: 对于没有学过的学科，试图用低等知识来理解不是不可以，但是用低等知识来抬杠，只能说无知者无畏
: 我十分确信你对数理方程、通信原理、电动力学毫无了解，你对微积分的认识停留在算面积阶段
: 可能我理解你更多点，都是这么走过来的。
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修改:evilpig FROM 61.148.245.*
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个人不一样
这里有学前娃已经学到数论的了
贵版就这点优势。。。。

【 在 kakapo7 的大作中提到: 】
: 这是儿童教育板啊
: 你们在这争执大学教育
: 那些超前派能被你们折腾残
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FROM 86.70.99.*