如果没有家底，没有其他一技之长，你会发现学习是孩子最好走的一条路
放弃学习后，孩子今后的路更加反人性

【 在 hilljinn 的大作中提到: 】
: 孩子刚四年级，一年级时想着孩子刚入学也不好管啥，二年级三年级时孩子妈妈的理念是相信孩子不要逼孩子，所以也没怎么管过。之前问孩子觉得自己在班里怎么样，孩子说还行吧，应该在中间吧，所以自己也觉得那也行吧。最近偶然间拿到了二年级的课本，英语、语文，让孩子读课本的内容，结果发现大部分都读不出，很恼火，结果孩子妈妈说凭什么学了就要会？今天偶然间又打开了线上英语课的视频回看，结果发现孩子几乎每节课都是毫无状态的不知道在干嘛（因为孩子妈妈说要相信孩子，之前都是孩子关门自己上课），又恨恼火，把睡了的孩子揪起来批评了一顿。
: 自己也在想，使劲逼着孩子学吧，好像也不合适，撒手不管吧感觉孩子的学习就要荒废了。所以标题里加上“有的”，不知道别人家的孩子怎么样。虽然班级群里很多家长都经常开玩笑说被孩子气的如何如何，但是从一些家长发的孩子读的英语啊，作文啊，数学题什么的能看出很多孩子其实学的挺好的。
: 难道对于不想学习的孩子来说学习真的是那么反人性的事吗？
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FROM 218.249.94.*

学习、工作，基本都是反人性的。那些热爱工作的人，是能够从工作中获得乐趣。很少有人这样。
接触过的孩子，有些是对学习非常自律，是因为孩子要强，希望能考高分数；也有非常不自律，学习学不会，根本无所谓。
孩子长大后，如果一直是什么都无所谓，其实生活的会很快乐，这个快乐，是自己很快乐，而不是社会世俗标准的快乐。
否则，孩子会发现，自己很囧，估计会问父母，我小时候不懂事，难度你们也不懂事？
【 在 hilljinn 的大作中提到: 】
: 孩子刚四年级，一年级时想着孩子刚入学也不好管啥，二年级三年级时孩子妈妈的理念是相信孩子不要逼孩子，所以也没怎么管过。之前问孩子觉得自己在班里怎么样，孩子说还行吧，应该在中间吧，所以自己也觉得那也行吧。最近偶然间拿到了二年级的课本，英语、语文，让孩子读课本的内容，结果发现大部分都读不出，很恼火，结果孩子妈妈说凭什么学了就要会？今天偶然间又打开了线上英语课的视频回看，结果发现孩子几乎每节课都是毫无状态的不知道在干嘛（因为孩子妈妈说要相信孩子，之前都是孩子关门自己上课），又恨恼火，把睡了的孩子揪起来批评了一顿。
: 自己也在想，使劲逼着孩子学吧，好像也不合适，撒手不管吧感觉孩子的学习就要荒废了。所以标题里加上“有的”，不知道别人家的孩子怎么样。虽然班级群里很多家长都经常开玩笑说被孩子气的如何如何，但是从一些家长发的孩子读的英语啊，作文啊，数学题什么的能看出很多孩子其实学的挺好的。
: 难道对于不想学习的孩子来说学习真的是那么反人性的事吗？
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FROM 106.39.56.*

人和人真是不一样，我也知道以前不少是为了出人头地努力学习的。我那时完全没这些想法，数学英语就是很喜欢，那会儿条件不好，想着法儿学英语，自己找电台上的英语教学节目，而且直到现在也还算喜欢这两科。

【 在 FMR 的大作中提到: 】
: 这怎么说呢。求知欲和好奇心，只会让人喜欢学一部分内容，比如科学类的。小孩子这方面科普书也很多。
: 但是还有一些不一样，比如数学，这跟求知欲好奇心没啥关系，快乐很多来自于成就感。
: 还有一些，比如英语，这跟求知欲没啥关系，至于写字练字写作文就更是了
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FROM 115.33.36.*

同感，完全放羊啊

【 在 tsbit 的大作中提到: 】
: 初步看，养废了
: 也只有我说实话，难听
: 课内都这样
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FROM 223.71.204.*

英语怎么美了……
那天娃看小猪佩奇，有一集是笔友，佩奇有个法国笔友，里面有几句法语对话。
我问娃，你想学法语吗？他说：随便。补充了一句：就是无所谓的意思，学也行不学也行。你说这有啥美和求知欲。
【 在 evilpig 的大作中提到: 】
: 不，喜欢数学也一样是因为求知欲和好奇心，比如你真的不想知道质因数分解是不是唯一的吗？肯定想的呀对不对，只有数学能告诉你答案。
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: 不过你说对了，语文和英语这种靠美的学科，就很难靠求知欲驱动。但是，美也是一种吸引力呀。
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