据我了解，娃有一些问题：
1.比如会想当然的认为是怎样的，然后过滤掉老师说的话，比如某次测试想当然的认为写形容词的反义词，实际上老师要求写比较级。
2.快下课了的时候就精神焕然不认真听老师说话了，可能老师的总结和作业布置都听不到了。
可能是这些不认真和走神导致了一些问题，老师当着全班同学的面说她糊涂，还让前面小朋友帮助她说她太糊涂了。
作为家长心里很难受，只能跟孩子说改掉自己的这两个毛病老师以后就不会这么认为你了。
可是我该如何委婉的跟老师沟通一下不要给孩子贴上这个标签呢？
真诚求教。
--
FROM 223.20.41.*

玻璃心了，客观认识自己本来就是很重要的事情，表现出糊涂又不让人说，能保护到什么时候？对孩子本身也不利
【 在 QlittleQ 的大作中提到: 】
:  
: 据我了解，娃有一些问题：  
: 1.比如会想当然的认为是怎样的，然后过滤掉老师说的话，比如某次测试想当然的认为写形容词的反义词，实际上老师要求写比较级。  
: 2.快下课了的时候就精神焕然不认真听老师说话了，可能老师的总结和作业布置都听不到了。  
: 可能是这些不认真和走神导致了一些
: ..................

发自「今日水木 on iPhone 8 Plus」
--
FROM 115.34.43.*

第一个问题看看是不是孩子理解能力还没发展好，还是读题不仔细。如果是前者，平时多注意给孩子讲自己为什么这么理解别人的某个说法，鼓励孩子讲讲自己的理解，讨论一下不同人的理解有什么差异，为什么有差异。如果是后者，在家做作业就让认真读题，具体到行动上，给大人逐字朗读题干，口头讲讲自己的理解，大人帮着分析一下理解对不对。
第二个问题，可能是专注力不够一节课那么长，也可以针对性训练和鼓励。

【 在 QlittleQ 的大作中提到: 】
: 据我了解，娃有一些问题：
: 1.比如会想当然的认为是怎样的，然后过滤掉老师说的话，比如某次测试想当然的认为写形容词的反义词，实际上老师要求写比较级。
: 2.快下课了的时候就精神焕然不认真听老师说话了，可能老师的总结和作业布置都听不到了。
: ....................

- 来自「最水木 for iPhone Xr」
--
FROM 219.143.129.*

不是老师反馈给我的，是娃说的老师当着全班同学的面这样说她，我可能是有点玻璃心了，但是这样给孩子贴标签对她的成长也是不利的吧
【 在 Adjani 的大作中提到: 】
:  
: 你有点玻璃心，  
: 老师给反馈是好事，说明老师负责，也很关心你娃。  
:  
: 学习能跟上就行，家长调整预期，静待花开  
:  
: \- 来自「最水木 for iPhone 11」  
: --

发自「今日水木 on VOG-AL10」
--
FROM 117.136.38.*

老师没有跟我反馈，是当着全班同学面点名说娃糊涂
【 在 angrycm 的大作中提到: 】
:  
: 玻璃心了，客观认识自己本来就是很重要的事情，表现出糊涂又不让人说，能保护到什么时候？对孩子本身也不利  
:
: 发自「今日水木 on iPhone 8 Plus」  
: --  
:

发自「今日水木 on VOG-AL10」
--
FROM 223.104.3.*