- 主题:刘瑜教授说的挺对的
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 文史哲研究窄
: 心理学社会学研究就不窄?
: 你拿着两科就说出来“都是”了
: ...................
不只这两科吧,经济也是,市场也是。很多的。我说了引入统计学这是事实。你转移话题一定要说数据研究都垃圾那另外讨论吧。
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FROM 223.104.38.*
我前室友北大哲学博士,写论文基本都在研究各种术语的概念。你们文科生都这样么。。。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: “都是”?
: 你要么是太看得起文科研究了
: 要么是用词太不准确了
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修改:serenetong FROM 218.249.94.*
FROM 218.249.94.*
学钢琴,不为成败,可以理解。
想想奥数,也是为了天性吗?有那个孩子长大以后没事说:没事干了,做会儿奥数题吧。
这个例子只能说现在为了功利目的选赛道的情况太严重,需要向天性回归一些。
不要纠结这些细节,教授也不是神人,观点表达清楚就可以了。
【 在 ltln 的大作中提到: 】
: 问题恰恰就在这里,大多数人不是像刘所认为的那样想的
: 前提就不对
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FROM 222.131.57.*
喜欢数学的孩子,会自发思考数学问题。
我们可以理解为数学是宇宙逻辑的语言。
奥数是一种思维锻炼,思维锻炼包括奥数,不仅仅有奥数。
大脑和身体一样需要锻炼,越锻炼越好用。
科学地锻炼大脑和身体,那种感觉会非常愉悦。
我们的大部分技能都是大脑,身体,心灵三者配合的效果。
生命在于运动,大脑也一样。
【 在 dxd69919206 的大作中提到: 】
: 学钢琴,不为成败,可以理解。
: 想想奥数,也是为了天性吗?有那个孩子长大以后没事说:没事干了,做会儿奥数题吧。
: 这个例子只能说现在为了功利目的选赛道的情况太严重,需要向天性回归一些。
: ...................
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FROM 106.121.182.*
【 在 Glucklich 的大作中提到: 】
: 喜欢数学的孩子,会自发思考数学问题。
: 我们可以理解为数学是宇宙逻辑的语言。
: 奥数是一种思维锻炼,思维锻炼包括奥数,不仅仅有奥数。
: ...................
锻炼思维方法很多,奥数这种意义不大。
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FROM 223.104.38.*
如果是我来给孩子讲,就可以启发孩子的头脑。让孩子感受到思考的快乐。
至少我家孩子我能去做。我自己小时候学奥数是很多快乐的,尤其是真的解决一个难题的快乐。
奥数没有错,关键是讲奥数的方法。不同的孩子智力情况不同,要因材施教。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 锻炼思维方法很多,奥数这种意义不大。
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FROM 106.121.182.*
奥数有用,只适合有数学天赋的孩子,不适合大部分孩子。
哈哈,选赛道时不否认功利,也不否认天性。俩者都要兼顾。不能太极端而已。
现实是太功利了
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FROM 222.131.57.*
【 在 Glucklich 的大作中提到: 】
: 如果是我来给孩子讲,就可以启发孩子的头脑。让孩子感受到思考的快乐。
: 至少我家孩子我能去做。我自己小时候学奥数是很多快乐的,尤其是真的解决一个难题的快乐。
: 奥数没有错,关键是讲奥数的方法。不同的孩子智力情况不同,要因材施教。
我肯定是讲点别的。大不了多往后学点组合数学之类。而且虽然本版看不上文科,我倒是想让孩子多学点,特别是历史经济政治商业法律,扩大视野。现在的通识教育那真可以说是没入门。
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FROM 223.104.38.*
你说的这些我也看重。
说白了就是宇宙的知识和人类社会的知识两大类。
你说的都是后者。
人类社会运行的本质和规律,也会提醒孩子自己去思考。
孩子最早的功课从认识自己(我是谁,从哪里来,到哪里去),也就是古希腊那个传说开始。人的问题也是哲学基本问题,也是人文科学基本问题。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 我肯定是讲点别的。大不了多往后学点组合数学之类。而且虽然本版看不上文科,我倒是想让孩子多学点,特别是历史经济政治商业法律,扩大视野。现在的通识教育那真可以说是没入门。
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修改:Glucklich FROM 106.121.182.*
FROM 106.121.182.*
不都这样……但是哲学的一大重要任务就是研究概念……康德说了啥……A认为康德说的是啥意思……B认为康德是啥意思……我认为康德是啥意思……
【 在 serenetong 的大作中提到: 】
: 我前室友北大哲学博士,写论文基本都在研究各种术语的概念。你们文科生都这样么。。。
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: 【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: ....................
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