- 主题:有条件的,奥数还是一对一更靠谱
这是我们转到线上课的原因之一,一个面授班里有两三个这种提前做的孩子,其他孩子就非常受影响。真牛的没几个,嘚瑟的不少。
【 在 cufefisher 的大作中提到: 】
: 在某思跟着孩子听了快三年的奥数课了,发现课上基本都是老师读完题,马上下面就有孩子说出答案或思路了,开始还以为真有聪明小孩,后来才知道孩子本课的题全都在家提前做完了(有家长下功夫的,提前把下次的题都自己讲完了),对这些孩子来说,上课就是来炫耀一下自己的。
: 而这时,没提前做题的孩子可能题还没读明白,思路已经完全被别人说出来了,没有任何思考空间,整整两个半小时,就是听听别人的思路,然后抄到自己课本上,也是无聊。很奇怪,那些提前给孩子讲完的家长,实力那么强,为什么还报班?难道就是来核对一下答案和让孩子炫耀一下么?
: 相比之下,同事的孩子,1-4年级没有学过奥数,只学了校内数学,但校内成绩很好,确实也很聪明,5年级开始妈妈才开始找老师给她一对一奥数,学了三个学期,六年级考入人系某分校。所以感觉奥数还是适合一对一,老师能真正沉下心来引导,英语更适合集体氛围。
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FROM 61.148.245.*
而且据说老师只有在众人面前才回保持基本的师德,在单个人面前通常会露出丑恶的东西
【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 任何学习都是一对一更好啊除了团体项目
: 【 在 cufefisher 的大作中提到: 】
: : 在某思跟着孩子听了快三年的奥数课了,发现课上基本都是老师读完题,马上下面就有孩子说出答案或思路了,开始还以为真有聪明小孩,后来才知道孩子本课的题全都在家提前做完了(有家长下功夫的,提前把下次的题都自己讲完了),对这些孩子来说,上课就是来炫耀一下自己的。
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- 来自「最水木 for iPhone 11」
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FROM 222.129.135.*
水平相当难点易错点可以互不相同
动力也不能靠别人
这样的孩子也不行
【 在 uvuv 的大作中提到: 】
: 不一定吧,最理想的是两个水平差不多的好朋友一起学,可能更有动力
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: - 来自「最水木 for iPhone 11」
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FROM 111.203.200.*
一对四是不是也比一对多效果好?
【 在 cufefisher 的大作中提到: 】
: 在某思跟着孩子听了快三年的奥数课了,发现课上基本都是老师读完题,马上下面就有孩子说出答案或思路了,开始还以为真有聪明小孩,后来才知道孩子本课的题全都在家提前做完了(有家长下功夫的,提前把下次的题都自己讲完了),对这些孩子来说,上课就是来炫耀一下自己的。
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: 而这时,没提前做题的孩子可能题还没读明白,思路已经完全被别人说出来了,没有任何思考空间,整整两个半小时,就是听听别人的思路,然后抄到自己课本上,也是无聊。很奇怪,那些提前给孩子讲完的家长,实力那么强,为什么还报班?难道就是来核对一下答案和让孩子炫耀一下么?
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--来自微水木3.5.5
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FROM 124.64.19.*
肯定的,所以有好多人拼课,但是这个质量没有保证,对于老师要求比较高,4个人的进度一般也不是很相似,但是拼课的一般都是熟人,如果有问题的话就比较麻烦。
【 在 rogereerr 的大作中提到: 】
: 一对四是不是也比一对多效果好?
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FROM 124.126.141.*
嗯嗯
【 在 forgetjed 的大作中提到: 】
: 肯定的,所以有好多人拼课,但是这个质量没有保证,对于老师要求比较高,4个人的进度一般也不是很相似,但是拼课的一般都是熟人,如果有问题的话就比较麻烦。
: 【 在 rogereerr 的大作中提到: 】
: : 一对四是不是也比一对多效果好?
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FROM 124.64.19.*
我想换小班课了
【 在 forgetjed 的大作中提到: 】
: 肯定的,所以有好多人拼课,但是这个质量没有保证,对于老师要求比较高,4个人的进度一般也不是很相似,但是拼课的一般都是熟人,如果有问题的话就比较麻烦。
: 【 在 rogereerr 的大作中提到: 】
: : 一对四是不是也比一对多效果好?
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FROM 124.64.19.*
跟我理念完全不一样。
去机构的目的就是融入集体学习的氛围。
每次小朋友都对上课充满期待,又可以一起转笔了!
【 在 cufefisher 的大作中提到: 】
: 在某思跟着孩子听了快三年的奥数课了,发现课上基本都是老师读完题,马上下面就有孩子说出答案或思路了,开始还以为真有聪明小孩,后来才知道孩子本课的题全都在家提前做完了(有家长下功夫的,提前把下次的题都自己讲完了),对这些孩子来说,上课就是来炫耀一下自己的。
: 而这时,没提前做题的孩子可能题还没读明白,思路已经完全被别人说出来了,没有任何思考空间,整整两个半小时,就是听听别人的思路,然后抄到自己课本上,也是无聊。很奇怪,那些提前给孩子讲完的家长,实力那么强,为什么还报班?难道就是来核对一下答案和让孩子炫耀一下么?
: 相比之下,同事的孩子,1-4年级没有学过奥数,只学了校内数学,但校内成绩很好,确实也很聪明,5年级开始妈妈才开始找老师给她一对一奥数,学了三个学期,六年级考入人系某分校。所以感觉奥数还是适合一对一,老师能真正沉下心来引导,英语更适合集体氛围。
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FROM 221.223.38.*
你终于明白了这个道理
【 在 cufefisher 的大作中提到: 】
: 在某思跟着孩子听了快三年的奥数课了,发现课上基本都是老师读完题,马上下面就有孩子说出答案或思路了,开始还以为真有聪明小孩,后来才知道孩子本课的题全都在家提前做完了(有家长下功夫的,提前把下次的题都自己讲完了),对这些孩子来说,上课就是来炫耀一下自己的。
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: 而这时,没提前做题的孩子可能题还没读明白,思路已经完全被别人说出来了,没有任何思考空间,整整两个半小时,就是听听别人的思路,然后抄到自己课本上,也是无聊。很奇怪,那些提前给孩子讲完的家长,实力那么强,为什么还报班?难道就是来核对一下答案和让孩子炫耀一下么?
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--来自微水木3.5.5
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FROM 123.117.80.*
跟老师有关,可以给老师提建议。我们上某思创A,老师不允许提前说
互相激励,看到差距,没啥不好
孩子也没那么脆弱
【 在 cufefisher 的大作中提到: 】
: 在某思跟着孩子听了快三年的奥数课了,发现课上基本都是老师读完题,马上下面就有孩子说出答案或思路了,开始还以为真有聪明小孩,后来才知道孩子本课的题全都在家提前做完了(有家长下功夫的,提前把下次的题都自己讲完了),对这些孩子来说,上课就是来炫耀一下自己的。
: 而这时,没提前做题的孩子可能题还没读明白,思路已经完全被别人说出来了,没有任何思考空间,整整两个半小时,就是听听别人的思路,然后抄到自己课本上,也是无聊。很奇怪,那些提前给孩子讲完的家长,实力那么强,为什么还报班?难道就是来核对一下答案和让孩子炫耀一下么?
: 相比之下,同事的孩子,1-4年级没有学过奥数,只学了校内数学,但校内成绩很好,确实也很聪明,5年级开始妈妈才开始找老师给她一对一奥数,学了三个学期,六年级考入人系某分校。所以感觉奥数还是适合一对一,老师能真正沉下心来引导,英语更适合集体氛围。
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