不知道这种说法怎么传出来的

学而思教的时候，原理都是解释了的，而且解释得很清楚

再说了，小时候我们学东西都是弄得很清楚才学会的吗？我看未必，还不是先接受，用多了就好了


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我们小时候学习基本都是弄清楚了才学会的吧。

【 在 gnwd 的大作中提到: 】
: 不知道这种说法怎么传出来的
: 学而思教的时候，原理都是解释了的，而且解释得很清楚
: 再说了，小时候我们学东西都是弄得很清楚才学会的吗？我看未必，还不是先接受，用多了就好了
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拆成3不拆成2很简单啊，3^2大于2^3。这种结论一说出来就很明显了。
【 在 diracsea 的大作中提到: 】
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: 前些天我看了同事发给我的她家娃四年级的奥数资料，感觉还是有些套路的…比如两个数的和一定求积的最大值问题，就是用一个结论：和一定时两数差越小积越大…这会还没有讲多项式乘法，怎么讲原理？  
: 然后这个专题居然引申到了多个数的和一定，求积的最值。比如几个数的和为16，求这几个数积的最大值问题
: ..................

发自「今日水木 on iOS」
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有的老师根本不讲思路，直接上来就讲过程。实际上思考过程和解题过程根本就是反的

导致小孩只知其一 不知其二 不会举一反三 题目变形了就不会


【 在 gnwd 的大作中提到: 】
: 不知道这种说法怎么传出来的
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: 学而思教的时候，原理都是解释了的，而且解释得很清楚
: ....................

- 来自「最水木 for iPhone Xs Max」
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可以画图啊。

周长一样的矩形，正方形面积最大；同样的周长，越“扁”面积越小，这个东西四年级的小朋友应该可以很容易理解。

【 在 diracsea (马尾辫) 的大作中提到: 】
: 标  题: Re:根本没有套路式奥数好不好
: 发信站: 水木社区 (Mon Dec  7 00:11:27 2020), 站内
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: 前些天我看了同事发给我的她家娃四年级的奥数资料，感觉还是有些套路的…比如两个数的和一定求积的最大值问题，就是用一个结论：和一定时两数差越小积越大…这会还没有讲多项式乘法，怎么讲原理？
: 然后这个专题居然引申到了多个数的和一定，求积的最值。比如几个数的和为16，求这几个数积的最大值问题。这个是不是也沿用上面提到的两个数时的性质呢？老师给的口诀是多个数和一定，尽量拆更多的3，不要拆2…请问他如何讲原理？
: 【 在 gnwd 的大作中提到: 】
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: : 不知道这种说法怎么传出来的  
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: : 学而思教的时候，原理都是解释了的，而且解释得很清楚  
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: : 再说了，小时候我们学东西都是弄得很清楚才学会的吗？我看未必，还不是先接受，用多了就好了  
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