- 主题:2020年美国教育界关于阅读能力培养的新发现
是,初心和现实
我之前也太注重基本功,常识方面没想到孩子这么缺……正在努力想办法补起来。
大语文初衷包括的那些文学历史知识,其实也不够,我自己感觉,还需要人情世故、社会运行、各行各业的基本知识,等等。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 大语文其实是有正面意义的
: 我知道阅读好的人知识面都很广
: 这是互相促进的
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此话怎讲?
【 在 linoa 的大作中提到: 】
: 嘤嘤嘤嘤,国家地理出的那一堆efl教材的方法论确实把我炫到了
: 看来这玩意儿还得建立在常识够的基础上
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原来如此,多谢解释啊
写作的引导,真是个事儿,可能每个孩子有不同的困难和坎,真费爹妈
【 在 linoa 的大作中提到: 】
: 就是把写作啊,演讲啊,拆分成一个个特别特别小的部分,一点点引导你写啊说啊
: 感觉我娃现在三年级,语文上来就开始写作文了,娃懵了好久
: 还得我给他讲套路,总分总啊,三段论啊,加修辞啊,这些和@tokilltime 学来的套路以后,我娃才能动笔写出来
: ...................
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哎,长路漫漫
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 对 这本身也是补充常识的过程
: 一边读一边补
: 一边补一边读
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这中间的gap,等着家长去填呢
【 在 DreamDreams 的大作中提到: 】
: 不是对付,老师期待小朋友形容友谊,这就是不会爬就学跑
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考试考试考试,有考试!
【 在 DreamDreams 的大作中提到: 】
: 我就不太想填,这么小追求这些干啥呢,好好把应用文体先写好了,
: 把花花草草能描述清楚了,会干脆利落的指路了,比写个友谊什么的强多了。
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哎
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 是滴,要应对标准化考试呀
: 阅读方法论就是救星
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用外语也可以增加常识啊,比如昨天被你强行增加滑雪常识
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 背景知识和强大的词汇量
: 需要用母语强化背景知识
: 词汇量不行,有人说能靠语感能读懂
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版面那几个英语贼好的娃,还是不一样的
咱慢,别人不一定慢
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 实话实说,完全用英语补常识太慢
: 比如我给我儿子买的大量的DK科学常识的书
: 涉及的各行各业的专业术语那么多,怎么补?全是字母组合
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