小孩二年级，语文阅读和看图写话都不太好。

参考版上tokilltime大神的观点，准备从字词句积累开始做起。
买了一本二年级下学期的小学教材全解。
让小孩看里面的字和词，再选一个词造句。

实际实施起来有一些困难。

比如第一课里面有“拂”，她没看懂字义，以为是“扶”，所以造句的时候也是按照“扶”造句，句子造得也是一言难尽。

请问大家具体是怎么操作的呢？

谢谢
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看书不算少，而且看的时候很沉迷，上厕所都在看书。

可是词汇量还是贫乏，日常和她对话就能感觉出来。

最近一年喜欢看大英儿童百科全书，漫画性质的科普书。

可能是因为文字不是很长的缘故？

故事书看过了不起的狐狸爸爸/爱丽丝漫游奇遇记/木偶奇遇记等，但是大部分时间不太喜欢这类书，不知道是不是没达到纯文字阅读的水平。


【 在 SYSQP 的大作中提到: 】
: 多看书才是正路。
: 不要走上了邪路.....
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谢谢回复，另外关于阅读的一些疑问，不知道您方便也给一些建议么。

家里小孩挺喜欢阅读，最近一年最喜欢大英儿童百科，漫画性质的科普书。

文字篇幅多的读过了不起的狐狸爸爸/爱丽丝漫游奇遇记/木偶奇遇记/米小圈等，但是除了米小圈都是老师布置的阅读书目，我要求她读的。

寒假我提议她读罗尔德达尔的其他书，她就不太愿意。

这是不是因为她没达到纯文字阅读的水平？

我觉得里面的字她大部分都应该认识，那还是有什么其他原因会影响纯文字阅读呢？该怎么提升？

谢谢

【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 大概知道就行 不用死记硬背
: 看到一个字能说出几个基本意思 能组词造句 就过关了
: 阅读跟这个不冲突 该读课外书还是要读
: ...................
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修改:rosabel FROM 120.253.238.*
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谢谢，在您看来，几年级要开始引导呢？还是对于泛读，都是按照小孩自己的兴趣来？

【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 一是在舒适圈里待惯了 二是还没遇到自己喜欢的书
: 二年级还小 那就爱读啥读啥 质量别太差就行 不用非得引导啥的 有些书是要大了才感兴趣
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: ...................
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现在准备从下学期的语文课文开始
不过确实本学期和一年级的内容也需要再回去看一遍。

【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 建议先搞定课内，生字多音字形近字语文园地都滚瓜烂熟，已经是一笔不小的积累了。然后再说课外
: 发自「今日水木 on iOS」
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