- 主题:Re: 普娃小学期间上课外班会造成永久性智力伤害
你们上小学的时候英语课怎么样？我记得我和娃妈上学那会儿都是小学高年级才有英语课，学的内容更少得可怜，24个英文字母，几句问候语，几个简单单词，还不如现在孩子小学课本一年级上册书的1/3，甚至是1/5。但是初中是0起点教学啊，没有什么压力。娃妈渣小毕业上的重点，她说当时班里有两三个小学时期上过奥英的，我们那会儿北京把英语班叫奥林匹克英语，随奥数的名，确实是单词量了得，但是娃妈就是啃课本上的英语和教材配套的那本练习册，发的课文磁带也认真听和模仿，虽然单词量始终不如那俩上奥英的，但是英语考试成绩从不比那俩孩子差，也经常考第一，口语听力也都非常好。娃妈说孩子英语课本内容实在太多了，单词量很大，不用多学了，以后有时间照着初中课本给孩子讲讲语法就可以无敌。
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 按说我应该同意你的观点，可是校内的英语是不是过于简单了？而且趣味性真的太差了。孩子能看一些原版书和英语电影后，只校内英语不扩充真不行吧
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: #发自zSMTH@TAS-AN00
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FROM 75.74.198.*
课本加上练习册吧，就是跟教材配套的大册，另外就是单元考试卷子，我们初中，高一，高二也就是弄这三样，一定都是把上面不会的题全部吃透了。高三的时候老师发点其它卷子给我们做，有选择性的，老师说能做出来和听得懂讲解的就跟着听，听不懂的自习。
【 在 suosuoyan 的大作中提到: 】
: 我跟你家娃妈的学习方法一样。紧扣课本，很少做多余的题。初中因为总是年级前几名，让给同学讲经验，我说就是“看课本”，大家都觉得不可理解。
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FROM 75.74.198.*
你这个观点基本上没啥大问题，但说得这么极端，适用面就小多了。
既然是普娃，那么校内知识点就可能在校内时段没完全理解而留下断点，如果没有校外辅导，断点会越积越多，后面就不用多说了。
普娃可以不上课外班灌输校外知识，但必须有人答疑来保证理解校内知识。
答疑的最佳人选是家长，如果家长太忙，还是得回到课外班。
【 在 BigTTBeHappy 的大作中提到: 】
: 普娃想要成绩达到自身资质所及的最高值，就是稳抓校内功课，远离一切校外语数英。义务教育教科书的难度和进度，就是为普娃设计的，是最好的最科学的教材。
: 上小学期间，小朋友智力和身体都在发育期，要有充足的休息和独处时间，养脑子养身体。智力普通的人，大脑记忆容量更是有限，不能灌入太多的东西，否则就是灌入新的，冲走旧的。明明智力一般，还非要拔高，只会适得其反。小朋友一天上学7个小时，而且每天都是接触新知识，放学回家做完作业之后，就应该休息了，最多复习一下白天课上的内容。大人上班8小时，大部分时间都是重复简单工作，没有新知识点，回家做一点家务后，都要挺尸，何况小孩？孩子小，没有反抗精神，大人给报班就上了，反正班里的同学也都是过一样的日子，从学前各种花样早培鸡娃到小学期间填满孩子的课余时间，少说被各类机构割走2,30万，为了推迟“智力曝光”，小学毕业的暑假，还要报班提前学初一的知识，可是到了初二，该来的还是会来，你们根本拼不过高智商的孩子，也拼不过那些踏踏实实搞校内的普娃，最后会发现这一路走来，不仅不会对娃的中考高考有任何帮助，还会造成永久性智力损伤。孩子在小学发育的宝贵时期，大脑长期处在极度疲劳状态，怎么可能达到最佳值。
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FROM 113.73.187.*
我孩子没上过外面的课，学前班也没有上过，所以打第一天上学，就特别认真专注的听讲，每门课都很认真听讲，包括劳技美术音乐科学道法这些副科，所以一直到小高，期中期末考试从不需要复习，我问她英语要求背的单词还有语文那么多需要背的，是不是再看看，她说老师在学校都带着复习过了，平常都反复背过默过了，每天该拉多少琴，还拉多少琴，很多孩子到了期末考试能停一周不练琴，她是一天不落。就这样，小学这么多年，期中期末考试要么考好了考第一，考砸锅了考第二，没考过其它名次，这回期末就砸锅了，考第二。
我感觉小学听讲真的很重要，而且学校教授的知识内容真的蛮多的。孩子回来经常跟我们聊聊课上的内容，比如科学课上做的小实验，也聊考试的内容，连道法考试考什么都聊。我不觉得需要学更多了，小学期间，每天至少应该让孩子有3小时的休息时间，养脑子养身体。不过我孩子是真聪娃，不是普娃，但娃妈是普娃代表，娃妈的case比较有说服力，娃妈很多同学都是跟她一样的情况，也都考上了好大学。
这跟种地一个道理，种地要养地，道路这边种着庄家，道路那边是空空，空空的这边不是荒地，而是去年收成过的地，今年养一年歇着，明年再种。我不知道国内农村是不是这么种，反正美国农村都是这样的。
知识拔高到什么程度是个头？最后不是都要参加高考么，高考的内容就是那么多，小学，初中，高中，一步步进阶，就没有那么辛苦，孩子们还能像我们小时候一样有个幸福童年。
【 在 majia723 的大作中提到: 】
: 娃和娃不一样，有的课内就足够了，有的觉得课内太简单所以无法认真听下去，必须知识量和难度都更上一层楼才行。所以要因材施教，因势利导，顺势而为。
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FROM 75.74.198.*
答疑的最佳人选当然是老师了呀，追着老师问。班里的学习成绩直接跟老师的绩效奖金和职称荣誉评定挂钩的。
答疑尽量问老师，别依赖家长，需要死记硬背的，在家家长先帮着盯着背和默，学习成绩肯定上来。等学习成绩上来了，孩子有信心了，需要死记硬背的地方也就能独立完成了。
【 在 whisper2295 的大作中提到: 】
: 你这个观点基本上没啥大问题，但说得这么极端，适用面就小多了。
: 既然是普娃，那么校内知识点就可能在校内时段没完全理解而留下断点，如果没有校外辅导，断点会越积越多，后面就不用多说了。
: 普娃可以不上课外班灌输校外知识，但必须有人答疑来保证理解校内知识。
: 答疑的最佳人选是家长，如果家长太忙，还是得回到课外班。
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FROM 75.74.198.*
老师？几十个娃等着呢，啥时候轮到你娃提问呢？毕竟课间时间有限，不现实。
【 在 BigTTBeHappy 的大作中提到: 】
: 答疑的最佳人选当然是老师了呀，追着老师问。班里的学习成绩直接跟老师的绩效奖金和职称荣誉评定挂钩的。
: 答疑尽量问老师，别依赖家长，需要死记硬背的，在家家长先帮着盯着背和默，学习成绩肯定上来。等学习成绩上来了，孩子有信心了，需要死记硬背的地方也就能独立完成了。
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FROM 113.73.187.*
说的很好，不过小升初无解
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FROM 113.47.140.*
哪儿有几十个娃等着啊，都跟你一样，家长答疑，老师课间和中午空闲得很。
我孩子大概是4年级开始，才敢课间追着问老师大册上不会的题。我们拒绝答疑，让她必须自己问老师或者问同学。
【 在 whisper2295 的大作中提到: 】
: 老师？几十个娃等着呢，啥时候轮到你娃提问呢？毕竟课间时间有限，不现实。
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FROM 75.74.198.*
1、什么样的娃叫普娃？
1、“智力普通的人，大脑记忆容量更是有限”这个说法有根据吗？
2、小升初怎么办？
【 在 BigTTBeHappy 的大作中提到: 】
: 普娃想要成绩达到自身资质所及的最高值，就是稳抓校内功课，远离一切校外语数英。义务教育教科书的难度和进度，就是为普娃设计的，是最好的最科学的教材。
: 上小学期间，小朋友智力和身体都在发育期，要有充足的休息和独处时间，养脑子养身体。智力普通的人，大脑记忆容量更是有限，不能灌入太多的东西，否则就是灌入新的，冲走旧的。明明智力一般，还非要拔高，只会适得其反。小朋友一天上学7个小时，而且每天都是接触新知识，放学回家做完作业之后，就应该休息了，最多复习一下白天课上的内容。大人上班8小时，大部分时间都是重复简单工作，没有新知识点，回家做一点家务后，都要挺尸，何况小孩？孩子小，没有反抗精神，大人给报班就上了，反正班里的同学也都是过一样的日子，从学前各种花样早培鸡娃到小学期间填满孩子的课余时间，少说被各类机构割走2,30万，为了推迟“智力曝光”，小学毕业的暑假，还要报班提前学初一的知识，可是到了初二，该来的还是会来，你们根本拼不过高智商的孩子，也拼不过那些踏踏实实搞校内的普娃，最后会发现这一路走来，不仅不会对娃的中考高考有任何帮助，还会造成永久性智力损伤。孩子在小学发育的宝贵时期，大脑长期处在极度疲劳状态，怎么可能达到最佳值。
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修改:phoenix036 FROM 125.33.59.*
FROM 125.33.59.*
你分析的还不错，但问题是，大部分娃其实就是普通娃，牛蛙本来就是极少数，楼主说的就是大部分人
【 在 life0065 的大作中提到: 】
: lz讲的虽然不能说全部错误，但是总体接近于扯淡，没啥实际意义。我觉得情况要细分很多种，1）非常普通的娃，学校学不明白，课 ...
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