还没想得太成熟，有个模模糊糊的想法。

想法1：小学到高中学的东西很多工作以后都没啥用。
现在的教育竞争，比我当年激烈多了。我觉着这是无意义的竞争。
竞争得再激烈，能上清北的人数也不会变。那把竞争搞得这么激烈干啥呢？学会了古诗鉴赏、解析几何、英语原文阅读，就能在工作里好很多吗？ 我以前成绩很好，但是我从没发现过我学的这些知识有很大的用处。
如果要我定教育课纲的话，我宁愿给小孩多加一些“恋爱心理学”、“人际交往学”、“逻辑和统计”、“人生职业选择”、“性格解析”等。甚至盲打和office操作都实用一些。

所以这个事吊诡就在这，你觉着这些东西没大用，但是你学得不好就拿不到好文凭，不能通过文凭这个途径来向别人发出“我是个人才”这种信号。

想法2：如果为了小孩能上清北，我应该让她死磕教科书和辅导班。但为了小孩终身的幸福，我觉着舍弃清北，多学些学校不教的东西，可能更好。

至于那个信号作用的文凭，坦白说，我觉着我给清华做点贡献来给娃搞个文凭其实更容易些。也许这种学点用处更大的+搞个后门文凭的方法，是条对娃更好的路。对于这个结论，还只是模模糊糊的有这么个想法，还没想的很清楚。
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修改:Todd FROM 221.0.150.*
FROM 221.0.150.*

这些不是二选一。
实际上，你要提高的是娃的学习能力。
学习能力上，能上清北的，学那些那些实操技能一样很容易。

【 在 Todd 的大作中提到: 】
: 还没想得太成熟，有个模模糊糊的想法。
: 想法1：小学到高中学的东西很多工作以后都没啥用。
: 现在的教育竞争，比我当年激烈多了。我觉着这是无意义的竞争。
: ...................
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FROM 125.34.15.*

个例没意义
【 在 Todd 的大作中提到: 】
: 那为啥我某些清北毕业的同学，混得那么差，而且某些能力貌似毕业几十年了也没改进。
: 他们要去学，也许能学得不错。但是他们根本没想到要去学。没意识到这些东西比考试更重要。等到意识到了，十年也许就过去了。
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FROM 106.121.166.*

其实你说的那些，跟学校学的并不矛盾

谁也没规定学了书本上的知识，就不能学人际交往了

其实孩子在学校，每时每刻都在学习人际交往

至于你说的逻辑和统计，那就是数学啊
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我觉得你的想法是有合理性的。大部分人的人生很难做好战略规划，进而反推每一步到底做哪些是关键要素，哪些是浪费时间的无用功。
如果能提前知道后来历史的进程，理解我们这代人的人生主题主要是从小地方到大城市立足，那么当年有条件的家长们肯定会同意帮我们先攒好首付才是最重要的，其它的学啥钢琴小提琴奥数都是瞎折腾。
同样的道理，我们这代人，也不明白20年后我们下一代普遍的人生主题是什么，以及对这个目标来说，最需要的是什么。
所以我们现在就在瞎准备。

打个比方吧：
有个电梯正在坠落，里面有人拼命抠墙，有人上下蹦，有人原地不动。
这时候你说谁更高明一点？
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FROM 124.126.230.*