- 主题:Re: 浅谈大量听读语文和英语可以不用刷题
这楼比较有意思,我也来凑个趣
娃儿们真是品种差别很大的动物们
比如我们家,语法这根筋就发育的好些
举个栗子,小一,6岁
有一天他主动问大人为什么有"的"和"地"
我就解释了几句吧
他给我总结了流程:看见句子先找出动词
动词身边用"地"
其他的,形容人或物体,跟动词不沾的,是"的"
好吧,至今真没见他错过
反面就是阅读理解
比如原文"他画的肖像除了帽子像,其他看不出啊"
问他:画得好不好?答:好。
-为啥好?
-帽子画的像。
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 客气了……
: 到中高年级之后别太轻视应试能力吧
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修改:Realpig FROM 86.70.99.*
FROM 86.70.99.*
很善于发现规律,赞。
找到动词或名次化动词,再找动作发出者或接受者,可以帮助孩子理解较难的句子。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 这楼比较有意思,我也来凑个趣
: 娃儿们真是品种差别很大的动物们
: 比如我们家,语法这根筋就发育的好些
: ....................
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FROM 117.136.0.*
那你娃数学肯定好,赞逻辑性,一年级就能总结规律。
我娃做数学还停留在语言描绘阶段,没法把文字信息转化为数学算式,差点搭桥牵线的筋。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 这楼比较有意思,我也来凑个趣
: 娃儿们真是品种差别很大的动物们
: 比如我们家,语法这根筋就发育的好些
: 举个栗子,小一,6岁
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FROM 183.38.4.*
原版这个年龄至少是哈利波特了。
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 嗯,问过朋友,计划三升四的暑假开始新概念,搭配课内。还有一年半,走走原版路,积累多点词汇先。
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FROM 124.126.139.*
小低文字先到图,然后图到算式啊
文字到算式是hard模式
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 那你娃数学肯定好,赞逻辑性,一年级就能总结规律。
: 我娃做数学还停留在语言描绘阶段,没法把文字信息转化为数学算式,差点搭桥牵线的筋。
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FROM 86.70.99.*
可能还是我一对一教学的引导方式要求有点跳跃了,不管了,一对一辅导,已经很高规格了,哈哈。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 小低文字先到图,然后图到算式啊
: 文字到算式是hard模式
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FROM 124.240.5.*
我家是中文版哈利波特都不看的特殊小动物。英文原版方面我们起步太晚了,没办法赶上了,我英语虽说六级,但十几年没用过,这方面给不了太多辅助了。
【 在 forgetjed 的大作中提到: 】
: 原版这个年龄至少是哈利波特了。
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FROM 124.240.5.*
我觉得不是说一定要看哈利波特,是这是个benchmark ,其实lexile 和哈利波特类似的好书非常多。
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 我家是中文版哈利波特都不看的特殊小动物。英文原版方面我们起步太晚了,没办法赶上了,我英语虽说六级,但十几年没用过,这方面给不了太多辅助了。
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: 【 在 forgetjed 的大作中提到: 】
: ....................
- 来自「最水木 for iPhone X」
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FROM 61.149.221.*
其实。。。小学课本就很好。。。
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 可能还是我一对一教学的引导方式要求有点跳跃了,不管了,一对一辅导,已经很高规格了,哈哈。
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FROM 86.70.99.*
这个要看认字是通过什么模式认的
要是通过识字卡那种方式一个个认,可能确实字认识了,连起来意思理解的不一定到位。
如果是通过大量亲子阅读一边理解一边认字的,之哟啊能自己看了,理解也是没有问题的。
话说回来,一个个硬认得,进度会比较慢,最后还是要通过大量的阅读通过理解来拓展识字量。
母语认字,只要认识了,形音对应了,形意自然也对应了。基础的字面意思理解是没问题的。
深层次的理解就看认知情况了。
【 在 ruanji314420 的大作中提到: 】
: 字认识和自主阅读之间差了十万八千里,字都认识,组成词语的意思不知道,就没法理解阅读的内容
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FROM 222.131.240.*