- 主题:Re: 浅谈大量听读语文和英语可以不用刷题
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 没有升学压力,主要应对分班考。
: 我周边学奥数的大多数是三年级,但我家姐姐的个体情况,我原打算四升五的暑假再开始系统学奥数和提前自学课内。
: 语文一直保持大量阅读。
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三升四暑假开始新概念为主
新概念,本身就是最早实现“听-读”的教材
但是,如果家长听不懂,孩子“听”的质量就很难把握了,这就不仅仅是一个量的问题
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FROM 111.197.3.*
计划四升五的暑假开始自学五年级课内数学,这样一路往前学,大概六年级可以接触到初中数学了。奥数也想从这个时候开始送去外面学,但是只是分班考的需求如果没必要到这个程度的话,我就到时候看自己在家刷高思课本和导引效果怎么样。
针对我家姐姐的语文优势,奥数可能就不主推了,还是多留时间给她在小学阶段大量阅读。
英语目前还是周末全天沉浸式听,目前还处在一个平台期。打算三升四的暑假开始自学新概念,在这之前,还有一年半的时间,就先这么保持着听读原版。后面英语应试的学习和数学任务量大起来了,可能就会减少英文原版的听读了。
【 在 janepencil 的大作中提到: 】
: 奥数比较杂,五年级感觉时间稍晚紧张点,乘除法学完就可以开始了。目标分班考其实都不用一对一,高思课本+导引就行,刚开始看低一个年级的,比如四年级看三年级的,等上道了慢慢再提到本年级。数学从五年级开始学课本的操作没看明白。。。但是如果课本和奥数都压到五年级开始,你娃的时间肯定是不够用的。
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FROM 113.93.59.*
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 我也不太清楚楼主说的大量有多大,我不是楼主。我家裸听故事是章节书,就像听郭德纲似的那样听。有时候可能某个词出现频率实在太高影响她理解故事发展了会跑来问我,但是只能模糊给我说个发音,有时候我也不知道啥意思。而且我家喜欢反复听同一个故事系列,50多集,每集20多分钟,听了好几遍了…这个和贵版大神们的孩子没法比,我还有好多书屯着没拿出来,孩子不走量没办法。
: 我们读书就很慢,到现在了raz才c,牛津树到9都是跳着读的,也没有quiz,就是读完觉得搞笑的跑来跟我讲讲就拉倒那种。感觉有点非主流了。
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就那些大神,要么自己有一些,和大多数家长不同的学习经历;
要么,就是有一些本来,也不是“统一认识”的现象,各说各的认识。
网上9岁“阅读”哈里波特成群,实际上,看到的小朋友,9-10岁的,对英语有兴趣的都不多
虽然家长心里,同一个孩子,又是另一番形象
感觉有点非主流了。学英语哪有什么主流;考试英语的角度,倒是可能形成某些共识
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FROM 111.197.3.*
其实我家英语也跟你们家一样,进度很慢。还在一个听的积攒期吧,可能。但是我们语文又强势,认知水平又高一些,我都觉得这会干扰她听英语的兴致。
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 我也不太清楚楼主说的大量有多大,我不是楼主。我家裸听故事是章节书,就像听郭德纲似的那样听。有时候可能某个词出现频率实在太高影响她理解故事发展了会跑来问我,但是只能模糊给我说个发音,有时候我也不知道啥意思。而且我家喜欢反复听同一个故事系列,50多集,每集20多分钟,听了好几遍了…这个和贵版大神们的孩子没法比,我还有好多书屯着没拿出来,孩子不走量没办法。
: 我们读书就很慢,到现在了raz才c,牛津树到9都是跳着读的,也没有quiz,就是读完觉得搞笑的跑来跟我讲讲就拉倒那种。感觉有点非主流了。
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FROM 113.93.59.*
真羡慕你家情况。我们英语明显好于语文,我有点发愁。我们现在让拿本闲书来看,不是英文的就是拼音的,根本不碰中文文字的,我觉得就是字不认识怕难,只能等校内识字课帮忙了…
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
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: 其实我家英语也跟你们家一样,进度很慢。还在一个听的积攒期吧,可能。但是我们语文又强势,认知水平又高一些,我都觉得这会干扰她听英语的兴致。
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: 【 在 omc 的大作中提到: 】
: : 我也不太清楚楼主说的大量有多大,我不是楼主。我家裸听故事是章节书,就像听郭德纲似的那样听。有时候可能某个词出现频率实在太高影响她理解故事发展了会跑来问我,但是只能模糊给我说个发音,有时候我也不知道啥意思。而且我家喜欢反复听同一个故事系列,50多集,每集20多分钟,听了好几遍了…这个和贵版大神们的孩子没法比,我还有好多书屯着没拿出来,孩子不走量没办法。
#发自zSMTH@TAS-AN00
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FROM 111.192.99.*
课内也在学人教版英语的,一二年级也都是听读为主,包括期末考试整张卷都是听力,三年级之后开始学书写英文。我规划三升四开始新概念,一方面是跟课内的教学结合、搭配,另一方面也是在整体的时间和精力前提考下做规划安排。
单纯作为英语的听读原版,就算不能达到一个水平,但是多听多读,对英语的学习都是有帮助的。在这方面做得好的家长和孩子们的经验分享,大家都是可借鉴的,兼听者明,家长们也都会根据在家孩子的个体情况有思考有判断,不知道你在反对什么呢?!
你在很多地方都强调家长的英语水平,我上次也回答过你啊,我是大学英语六级,你叫我看懂中级章节小说,我肯定不行,但是初章这种水平,虽然十几年没用过英语了,但是一看还是能分析出句子的结构,基本也就能读懂文章的意思,带着小孩阅读下这个水平的英文原版是没什么问题的。
至于说新概念的学习,本人确实是背过新2、3的人。想帮助孩子在英语应试上有一定的成绩,搭配课内使用新概念是目前比较成熟高效的一个模式,能达到结果就用。。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 三升四暑假开始新概念为主
: 新概念,本身就是最早实现“听-读”的教材
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FROM 113.93.59.*
你看到的孩子还是少。我身边有孩子一年级就看哈利波特了,我也没觉得奇怪,就是幼儿园上的好,幼儿园老师和家长也引导的好罢了,英语这些读物和周边产品对孩子都很友好,一个动画片,电影连续剧绘本拼读故事什么都有轮番看。语文一年级能读上下五千年的我觉得是真牛娃。身边也有孩子能讲魏晋南北朝的事,讲五代十国的事,我觉得是真牛
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 【 在 omc 的大作中提到: 】
: : 我也不太清楚楼主说的大量有多大,我不是楼主。我家裸听故事是章节书,就像听郭德纲似的那样听。有时候可能某个词出现频率实在太高影响她理解故事发展了会跑来问我,但是只能模糊给我说个发音,有时候我也不知道啥意思。而且我家喜欢反复听同一个故事系列,50多集,每集20多分钟,听了好几遍了…这个和贵版大神们的孩子没法比,我还有好多书屯着没拿出来,孩子不走量没办法。
: : 我们读书就很慢,到现在了raz才c,牛津树到9都是跳着读的,也没有quiz,就是读完觉得搞笑的跑来跟我讲讲就拉倒那种。感觉有点非主流了。
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#发自zSMTH@TAS-AN00
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FROM 111.192.99.*
把题翻译成中文,让这个娃排序,他恐怕也是错的,或者需要花相当的时间才能做对。这不是英语问题,是认知和逻辑问题。
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 为啥这个题型,我朋友的孩子,每次都错,基本全错,没法排对顺序。也做了很多题,每次都错。
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FROM 221.219.214.*
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 课内也在学人教版英语的,一二年级也都是听读为主,包括期末考试整张卷都是听力,三年级之后开始学书写英文。我规划三升四开始新概念,一方面是跟课内的教学结合、搭配,另一方面也是在整体的时间和精力前提考下做规划安排。
: 单纯作为英语的听读原版,就算不能达到一个水平,但是多听多读,对英语的学习都是有帮助的。在这方面做得好的家长和孩子们的经验分享,大家都是可借鉴的,兼听者明,家长们也都会根据在家孩子的个体情况有思考有判断,不知道你在反对什么呢?!
: 你在很多地方都强调家长的英语水平,我上次也回答过你啊,我是大学英语六级,你叫我看懂中级章节小说,我肯定不行,但是初章这种水平,虽然十几年没用过英语了,但是一看还是能分析出句子的结构,基本也就能读懂文章的意思,带着小孩阅读下这个水平的英文原版是没什么问题的。
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但是一看还是能分析出句子的结构
如果你能听出,同一句子的结构,可能对于孩子听力,更有针对性帮助
因为,听得本质是一个“互动”过程,但是谁和谁互动,只能是家长和孩子吧,哪怕是听一些电影,故事书
家长看孩子的状态,及时地互动,提升效果明显;但是,这得要求家长先能听懂
当然,可以安排一些所谓网课,但是性价比,这就各人观点不同了
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FROM 111.197.3.*
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 你看到的孩子还是少。我身边有孩子一年级就看哈利波特了,我也没觉得奇怪,就是幼儿园上的好,幼儿园老师和家长也引导的好罢了,英语这些读物和周边产品对孩子都很友好,一个动画片,电影连续剧绘本拼读故事什么都有轮番看。语文一年级能读上下五千年的我觉得是真牛娃。身边也有孩子能讲魏晋南北朝的事,讲五代十国的事,我觉得是真牛
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: #发自zSMTH@TAS-AN00
注意说的是不多,但不是没有;而且,这样的孩子,通常有类似的家庭背景...
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