- 主题:Re: 浅谈大量听读语文和英语可以不用刷题
嗯嗯,我跟朋友反馈了大家的诊断,朋友说她孩子拼音差、英语的拼读也不太好;英语的这种排序题次次错,语文的阅读理解题也容易扣分。没办法只能多练提升了。
每个孩子的情况还真是不同。相反,我娃,拼读学过一期,老师也过得很快,但她拿到新的英语文章,也可以自己朗读出来,语音语调也还可以。阅读牛津树,看图猜词的能力比较强,而且不是直译、是意译,我觉得翻译得很通顺流畅。英语的听力水平确实略差一些。其实,是不是语文对英语还是有很大帮助的,甚至说所有科目的学习都是相通的。
【 在 luvwisit 的大作中提到: 】
: 把题翻译成中文,让这个娃排序,他恐怕也是错的,或者需要花相当的时间才能做对。这不是英语问题,是认知和逻辑问题。
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FROM 113.93.59.*
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 嗯嗯,我跟朋友反馈了大家的诊断,朋友说她孩子拼音差、英语的拼读也不太好;英语的这种排序题次次错,语文的阅读理解题也容易扣分。没办法只能多练提升了。
: 每个孩子的情况还真是不同。相反,我娃,拼读学过一期,老师也过得很快,但她拿到新的英语文章,也可以自己朗读出来,语音语调也还可以。阅读牛津树,看图猜词的能力比较强,而且不是直译、是意译,我觉得翻译得很通顺流畅。英语的听力水平确实略差一些。其实,是不是语文对英语还是有很大帮助的,甚至说所有科目的学习都是相通的。
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其实,是不是语文对英语还是有很大帮助的
起码汉语拼音,和英语音标,发音不一样;互相干扰的情况,优先于相互促进
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FROM 111.197.3.*
托福作文以前和汉语作文类似啊
总分总,先讲结论,然后是理由123,最后重复结论
【 在 Hxy001 (Hxy001) 的大作中提到: 】
: 其实,是不是语文对英语还是有很大帮助的
: 起码汉语拼音,和英语音标,发音不一样;互相干扰的情况,优先于相互促进
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FROM 219.236.127.253
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 托福作文以前和汉语作文类似啊
: 总分总,先讲结论,然后是理由123,最后重复结论
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这个你说的有道理,在行文的结构上,有相通的地方
但是就发音的“入门阶段”,怎么跨过相互干扰,这就又考验家长了,因为跨过是一个主观认识。
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FROM 111.197.3.*
我们那个年代,初一才学英语,英语听力那也更是没现在这个资源,要大部分家长有这个水平,还是需要有语言环境的,但是现在的孩子不同,她们的资源更多,上外教也很方便啊,我娃一周一次外教面授课(一对二的),主要是考虑眼睛就没有网课,一周一次的频率也不高,主要就是提供一个口语交际的机会吧。
如果不出国不读国际学校的孩子,我觉得跟我孩子这个英文听读的水平,后期加上应试英语的学习,应付校内考试也没什么问题吧,毕竟她在没做过题的情况下,现在都可以做三年级的英语题目了。
至于说英文原版听读做得好的家庭,肯定有他们的优势点,要不就是家庭给力要不就是孩子给力。
我娃语文给力,完全是她自己给力。当然我也有功劳花了大把价钱买书、花了大把精力培养阅读习惯。
一个孩子的学习是全方位的,某些方面做得好的,我们就去借鉴,但能不能用还得回到孩子个体上来,适时调整,找到合适孩子的就行。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 但是一看还是能分析出句子的结构
: 如果你能听出,同一句子的结构,可能对于孩子听力,更有针对性帮助
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FROM 113.93.59.*
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 我们那个年代,初一才学英语,英语听力那也更是没现在这个资源,要大部分家长有这个水平,还是需要有语言环境的,但是现在的孩子不同,她们的资源更多,上外教也很方便啊,我娃一周一次外教面授课(一对二的),主要是考虑眼睛就没有网课,一周一次的频率也不高,主要就是提供一个口语交际的机会吧。
: 如果不出国不读国际学校的孩子,我觉得跟我孩子这个英文听读的水平,后期加上应试英语的学习,应付校内考试也没什么问题吧,毕竟她在没做过题的情况下,现在都可以做三年级的英语题目了。
: 至于说英文原版听读做得好的家庭,肯定有他们的优势点,要不就是家庭给力要不就是孩子给力。
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1.我觉得跟我孩子这个英文听读的水平,后期加上应试英语的学习,应付校内考试也没什么问题吧
如果你的孩子,学习主线就是这个明确的范围,现在你做的非常出色。
2.一周一次的频率也不高,主要就是提供一个口语交际的机会吧
这条认识也非常清晰
3.主要就是“听”的问题上,早点新概念,对你家更有力;毕竟内容你可能熟悉,你熟悉是很重要的
马上10岁的孩子,她们感兴趣的内容,会很快超越家长“六级听力题”的水平
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FROM 111.197.3.*
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 我们那个年代,初一才学英语,英语听力那也更是没现在这个资源,要大部分家长有这个水平,还是需要有语言环境的,但是现在的孩子不同,她们的资源更多,上外教也很方便啊,我娃一周一次外教面授课(一对二的),主要是考虑眼睛就没有网课,一周一次的频率也不高,主要就是提供一个口语交际的机会吧。
: 如果不出国不读国际学校的孩子,我觉得跟我孩子这个英文听读的水平,后期加上应试英语的学习,应付校内考试也没什么问题吧,毕竟她在没做过题的情况下,现在都可以做三年级的英语题目了。
: 至于说英文原版听读做得好的家庭,肯定有他们的优势点,要不就是家庭给力要不就是孩子给力。
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一个孩子的学习是全方位的
这句补充一点,一个孩子的学习“英语”是全方位的,而且一般家庭支持不了,毕竟还需要学习其他科目。
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FROM 111.197.3.*
我家就是英语全方位支持不了。
那个wonders搞了半年,就转剑桥了,没法投入那么多时间精力(钱也不够),想出国的路线和国内的路线规划就不同。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 一个孩子的学习是全方位的
: 这句补充一点,一个孩子的学习“英语”是全方位的,而且一般家庭支持不了,毕竟还需要学习其他科目。
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FROM 106.121.65.*
同意,母语和外语都是语言,习得有共性,输出的基础是大量输入。只刷题就只会刷题,英语应用能力还是上不去,最终结果不就是我们周边多数大学生的情况。
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 昨天朋友的小孩,三下,提到小孩经常错一种英语题型,就是给对话排序。孩子这个题型每次必错,我也想分析下原因,按道理课内的题型,课本内容应该也会有相关练习。就抄了题目给我家姐姐做(二下),她从来没做过英语题,但我看着这题型居然对她很有信心,一开始她只能做对一半,后来做到第三个题的时候,都做对了。我家姐姐很高兴,也惊讶于自己能做三下的题目。我便趁机鼓励她继续多听英文故事。
: 我家姐姐语文阅读量大,也从来没做过题目、上过课外班;英语走原版路也还在基础阶段,牛津树到level6,RAZ到E,但课内的语文和英语,目前都能游刃有余应对。
: 我想,大量的听读语文和英语,是否到了高年级也可以不用刷题。这样就可以有更多的精力和时间去学数学了、做数学题了,到三四年级看情况也可以接触奥数了。
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FROM 124.207.48.*
【 在 happyhour 的大作中提到: 】
: 同意,母语和外语都是语言,习得有共性,输出的基础是大量输入。只刷题就只会刷题,英语应用能力还是上不去,最终结果不就是我们周边多数大学生的情况。
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有空看一下,“习得”这个词的英文原文,可能会更容易理解其含义。
就大多数学生,英语刷题也不怎么样,六级上80分(含710的80%),即使在Top2,也是非常有限的比例。
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FROM 111.197.3.*