从发展心理学上看人的认知发展，对抽象的方位词，比具体的名词要难以理解一点。

小学课本是按照人发展心理学的规律，跟年龄对应认知能力相匹配的教学内容。上面的层主以一年级数学课本为例，就是说，即使是母语，也是按照这个年龄-认知度的匹配。（很多孩子超前，学前也能理解，不过既然是上学，就有更高的深度、精确度要求）

【 在 RainbowEnd 的大作中提到: 】
: 不是啊，比如图上画一个小老鼠在盒子上面，她会知道这是上面
: 反过来问，哪个小老鼠是在上面，哪个小老鼠是在里面，她也能正确的指出来，说明她对“上”和“里”和“下”的概念，是真正理解了的
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这个最简单了吧，on in under，每天演示几次，一个月保证能记住
【 在 RainbowEnd 的大作中提到: 】
: 3岁半，英语单词记住了不少了，但都是名词
: 至于介词，比如on in under这种就是记不住
: 简答说就是，可以把“shangmian”这个发音和“上”这个概念联系起来
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个人认为对于小娃没必要理解意义，能达到不知道为什么但是就知道要这么说，就可以了。  
  
【 在 RainbowEnd (吴大毛) 的大作中提到: 】
:  3岁半，英语单词记住了不少了，但都是名词
:  至于介词，比如on in under这种就是记不住
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:  简答说就是，可以把“shangmian”这个发音和“上”这个概念联系起来
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