更新，多谢大家的指点，版友的一句话让我茅塞顿开，明白了之后也发现这就是机构的套路，对于低年级的孩子没什么用，随着年龄的增长空间感的增强以后再看到自然就知道是怎么回事，所谓的口诀套路什么的目前看都是扯淡，还是带孩子多玩玩折纸更好。其实孩子按照自己的方法都已经做对了，题目看一看在脑子里想一想就知道是怎么回事，这样挺好的，不必过多关注这种套路性的东西，作为家长自己知道怎么回事就够了。
再次感谢大家，谢谢啦^_^


一级教程的第92页，例题5后面的思维导图，从展开图判断能否拼成正方体，说是要找到三个目字型，如果不能直接找到就要通过旋转来找到目字型。问题是这个旋转是什么意思，书上的旋转方法没有看明白，拜托大家来给解释一下？谢谢了
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修改:qtyt1227 FROM 117.10.207.170
FROM 117.14.73.209

都没人理吗？哭
【 在 qtyt1227 的大作中提到: 】
: 一级教程的第92页，例题5后面的思维导图，从展开图判断能否拼成正方体，说是要找到三个目字型，如果不能直接找到就要通过旋转来找到目字型。问题是这个旋转是什么意思，书上的旋转方法没有看明白，拜托大家来给解释一下？谢谢了
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FROM 117.10.206.141

呃。。我以为很多家长都会有这个书，抱歉，是我想当然了，一会就补上图
【 在 ping801231 的大作中提到: 】
: 你不发照片，大家凭空想题么。。。。
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FROM 117.10.206.141

你这是典型的套路吧，毫无意义。这样教孩子会害了孩子。

建议你，自己动手，做几个正方体，跟孩子一起剪着玩，看看展开图可能是什么样子。然后，再做一些平面纸壳子，让孩子动手试试，体会能不能拼成。最后，再跟孩子讨论什么情况可以拼成，什么情况拼不成。

当然，以上仅限于资质普通的孩子，牛蛙您当我瞎说哈。

【 在 qtyt1227 的大作中提到: 】
: 一级教程的第92页，例题5后面的思维导图，从展开图判断能否拼成正方体，说是要找到三个目字型，如果不能直接找到就要通过旋转来找到目字型。问题是这个旋转是什么意思，书上的旋转方法没有看明白，拜托大家来给解释一下？谢谢了
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修改:qiaodog FROM 221.220.175.*
FROM 221.220.175.*

这个可以问下老师。孩子能判断就可以了，比它的套路好多了。你看上面那个图，也是把空间想象放在第一条路径，想不出来的才看什么目。聪明孩子为什么要纠结笨蛋做法呢？
【 在 qtyt1227 的大作中提到: 】
: 我一直都是这么做的，家里有好大一盒子的正方体，还有我们一起做的各种各样的141，222，33，231，现在孩子看着展开图一眼就能判断出能不能拼成一个正方体，但是对于学而思说的这种旋转，我们俩讨论了半天也不知道啥意思。娃问我几次，我实在解答不了，所以来版上问问大家。
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修改:qiaodog FROM 221.220.175.*
FROM 221.220.175.*