- 主题:十大楼主，给你说说我家的情况
我觉得你家的情况和那个楼主家完全不同，那个楼主家孩子我都担心心理上是否能承受
你家孩子一年级数学课怎样？你们上小学前完全没教过孩子数字方面的任何东西么？比如数数，写数字等等
【 在 sunglass 的大作中提到: 】
: 二年级娃
: 老师没留过作业
: 语文经常有课堂听写字词和看拼音写词，作业就是回来改错，经常错很多，但是起码愿意改
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我指的上小学前的概念，和你这里理解的上数学类课外班以及网课完全两码事哈。就是比如说你们教过孩子扳着手指头脚趾头数数吗？或者给他拿苹果玩具之类的时候，教过他一个两个这些概念吗？或者甭管在一张什么纸上孩子写过从0-9这几个数字吗？我记得我们幼儿园上的是那种几个大妈就管给看着的那种小小幼儿园，但是也会教这些并且好像有统一教材那种
你们这个如果一年级正常，那也应该没问题啊，一年级就是从零基础开始的，记得我们那会儿练了好久怎么写漂亮数字，就是一篇田字格就写1，然后写不好还会被罚再写一遍那种，照说写下几个数字不会那么困难啊。写得慢是不是家长和老师对美观度过高的要求导致的？
【 在 sunglass 的大作中提到: 】
: 从来没上过数学类课外班or网课
: 一年级疫情只上了半年，学的简单，跟上课程和课堂练习都没问题，主要是口算不行，5分钟只能写二三十个题目。这个口算速度一直都没解决，一个是走神，根本没有那种紧张推进的概念，一个是写字慢。练过计算小超市之类的，都是动辄半个小时一个小时，最后落得跟家长互相伤害互相崩溃的地步，后来就放弃了。
: 疫情之后到了二年级，做事情发呆磨蹭的情况突然变得严重了
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我读了下你本楼的主贴，感觉实质原因不像写字的问题，当然你家的这个表现形式聚焦到写数字上了。
理由：数字的笔画要比语文汉字的简单多了，孩子写汉字没出现这么极端的问题，所以不是手精细动作发育的问题。
你可回忆一下，刚开始出现这个问题时的诱因是什么？比如某天孩子在写数学题时，您或老师严厉地批评了他的书写，比如潦草，不认真，写太快，等等；并且在此后持续性地关注他这类问题，专门抽出时间解决这类问题，过多大量的信息持续地涌入孩子的大脑，导致他对此类事情产生厌烦、抵触、乃至混乱无措的状态，简而言之就是孩子不知道该怎么处理了，他下笔的时候脑子里会涌现大量的各类信息，导致他的决策程序无法执行
您可试试啥也不说，给孩子一张纸，说做个游戏，闭着眼睛在纸上先写几个数，再给家长出道超难的四则运算题看看家长能否做对，随便他怎么写，写成啥样都不评价，有啥结果您来反馈一下。如果孩子不愿做就不做，不要诱导更不要利益交换，只是跟他说想啥时候给你出题都欢迎。。。
【 在 sunglass 的大作中提到: 】
: 数感问题不大，瓶颈还是写字
: 一年级用了一年思笔乐的粗杆洞洞笔，描过少量字帖哥凹槽字帖，感觉都没啥大用。
: 今天又观察了一下他写字
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