我先说明一下，教育部的政策和所有的政策一样，都是可以讨论可以有改进空间的。（必须得加个免责说明这样说话实在太累了）但是对这些政策的批评，我看绝大多数都没有说到点子上。一个最常见的批评，就是说现在学校教的内容太容易还限制课外补习，没有区分度。

唉，你还不明白吗？教育部的政策就是不想让这些学生有区分度啊。就是要让家庭年收入10万以下的孩子，和那些100万1000万的孩子都没有区分度，至少在义务教育阶段是这样。然后到了高中难度上来了，那些对学习有兴趣，肯吃苦有毅力能自控，并且没有什么其他渠道去实现自己人生价值的寒门子弟也能上得了大学。

如果义务教育阶段就有区分度，这些孩子在高考的时候根本没有任何竞争力。至于家境好的，你有很多办法啊。出国留学是一条路，学艺术是一条路，没考上大学但是通过家里的关系找了一个还算稳定的工作是一条路，不读书不工作，在家爹妈养着当个废物也是一条路。而且你家庭环境再好，你真要爱读书的话，也仍然比普通人子弟更加能够考上大学，这还不够吗？

当然有些人批评的角度就比较刁钻了，说是这样会让我中华民族没有竞争力。让我们理智一点，这个民族有没有竞争力，永远靠的都是金字塔尖的那100万个学者、工程师、企业家，还有，不要忘了政治家。这是什么水平？在中国人口基数上这是千里挑一的水平。这些人你就不用替他操心什么学习的难度，什么考试的区分度了。只要我共和国政治稳定，经济发展，这帮人一定会冒出来的。你去问任何一个名校的老师，这些千里挑一的顶尖人才，是老师教出来的，考试考出来的？还是学生自己学出来的？每一个诚实的老师都会给你共同的答案。

而且我要说一个非常反直觉的观点，就是考试越难，越具备区分度，顶尖人才就越难以冒出来。这个展开可以写个几千字，简单说一下，就是考试再难，永远也是在一定阶段有一定上限的，你总不能给二年级的学生都考微积分。所以所谓的考试区分度，到最后考的是细心、考的是反复刷题、考的是解决各种偏题怪题的能力，考的是各种毫无用处的考试技巧。你觉得真正的天才会在这种机制下胜出吗？
【 在 jefferyhu 的大作中提到: 】
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来自 ELE-AL00
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哈哈哈
【 在 gucasjia 的大作中提到: 】
: 我先说明一下，教育部的政策和所有的政策一样，都是可以讨论可以有改进空间的。（必须得加个免责说明这样说话实在太累了）但是对 ...
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义务教育阶段就应该哪离家近去哪上学，搞来搞去的怎么样都有人觉得不公平。
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孩子可以当作没有区分度，但是老师、学校硬件有区分度啊，ZB必须享有最好的师资力量，哪怕成绩很差的孩子，也喜欢听好老师上课的，想什么呢

【 在 muguanxi 的大作中提到: 】
: 问两个问题，如果JW为了让义务教育阶段没有区分度，为什么要搞ZB，哪都一样，要保什么呢，哪上不是一样吗？可以公开ZB名单吗？
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应该是历史遗留问题，比如清华二附中，估计很久就承接外交部的子女初中教育问题，即使它很烂的时候也是。现在并到清华附中，被点招来的孩子给考成了名校，就显得扎眼了
【 在 gucasjia (北) 的大作中提到: 】
: zb是教育不均衡的结果，而不是原因，均衡之后，zb自然没有
: 来自 ELE-AL00
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