看了几个帖子，发现家长辅导孩子，孩子不懂就急，就气，真没必要。有的孩子大脑发育早，有的发育晚。着急上火弄得孩子也很难受，很容易心理创伤。




我小学高年级老爹给我讲数学题，问我方程移项为啥要变号，我说不知道，老师就是这样教的。他就急，问我a=a，3=3，a-3是不是等于a-3，我压根不懂啥情况，现在知道是等号两边同加同减了，当时就说a-3不等于a-3，老爹感觉要气晕，把我也吓哭。从此再也不问题了。

后来上初中感觉脑子好像长齐乎了，啥都一听就明白。该上top2就上top2，a-3不等于a-3也没啥影响啊。

总是和孩子急眼，造成创伤，孩子以后向内容易伤害自己（现在跳楼的不少），向外容易伤害别人。就为个数数，加减法，真没必要。

春风化雨，讲三遍，三遍不明，调整家长自己讲法，还不明，就说明孩子大脑发育晚，别着急了，过俩月没准就好了。带着孩子出去溜达溜达散散心多好。
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完全同意
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那要搁我身上，不得结论是弱智儿童嘛……
当时那堆小学题我都只考50、60分…现在估计得20分…距离本版的100分差了十万八千里
【 在 sanyuesan1 的大作中提到: 】
: 现在很多题设置的就是太超前，咱们小时候高年级才能碰到的题，都提前到学前或一年级就讲，这不是人为制造困难么！除了筛选智商或 ...
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哈哈，你这个叫等量公理，我成年后想，这也能叫公理？这不是明摆着么？查了查这公理在几何原本里面写着呢。 小时候是否有理解它的障碍，不记得了
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我娃小一，前一段时间教巧算，怎么也教不会，原因是没法理解加法是可以改变运算顺序的


【 在 condone 的大作中提到: 】
: 看了几个帖子，发现家长辅导孩子，孩子不懂就急，就气，真没必要。有的孩子大脑发育早，有的发育晚。着急上火弄得孩子也很难受，很容易心理创伤。
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