- 主题:现在小学数学老师水平这么差了？
14-9=10-9+4=1+4=5
【 在 OldSeal 的大作中提到: 】
: 一年级，刚听娃说老师新教的，两位数减9技巧，比如14-9，14里不是有1和4吗，14-9=1+4=5。我问他，你们老师说了这个1是哪来的吗，她说说啦啊，就是14里面的1啊，我问那14-8你们老师怎么教你们，说没教，简直无语了，把十位数上的1让孩子跟各位上的数加
: --来自微水木3.5.8
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发自「今日水木 on iOS」
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1是9的补数，所以留下1,个位上的4不动，所以留着。
2是8的补数，以此类推。
应该是你娃没听明白，你想多了。我看孩子的作业本上，有补数的算法。
【 在 OldSeal 的大作中提到: 】
: 一年级，刚听娃说老师新教的，两位数减9技巧，比如14-9，14里不是有1和4吗，14-9=1+4=5。我问他，你们老师说了这个1是哪来的吗，她说说啦啊，就是14里面的1啊，我问那14-8你们老师怎么教你们，说没教，简直无语了，把十位数上的1让孩子跟各位上的数加
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24=10+14=10+5
【 在 retardate (retardate) 的大作中提到: 】
: 24减9怎么教的？
: --来自微水木3.5.10
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不是，10-9是我之前就教过的，我说他反驳我说老师不是这么教的，所以我还特意问你们老师14-8怎么教的
【 在 Scolesath (Scolesath) 的大作中提到: 】
: 娃没听明白啊
: 1明显是10减9出来的
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FROM 121.69.10.*
数学数上是有，你说的没错，但是这个他说是老师说的减9的特殊便捷方法
【 在 wzboy (wzboy) 的大作中提到: 】
: 1是9的补数，所以留下1,个位上的4不动，所以留着。
: 2是8的补数，以此类推。
: 应该是你娃没听明白，你想多了。我看孩子的作业本上，有补数的算法。
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机构可能教一些技巧，公立校不会这么教吧。公立校就是凑十、拆十
【 在 OldSeal 的大作中提到: 】
: 一年级，刚听娃说老师新教的，两位数减9技巧，比如14-9，14里不是有1和4吗，14-9=1+4=5。我问他，你们老师说了这个1是哪来的吗，她说说啦啊，就是14里面的1啊，我问那14-8你们老师怎么教你们，说没教，简直无语了，把十位数上的1让孩子跟各位上的数加
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如果不说规律，那也没毛病。特定的是可以这么等价。
结果是对的，但不说过程，是怎么等价过来的，那就是错误的。
但老师不会这么low。
儿童心理学上说，孩子有时候会用想象代替现实的。
【 在 OldSeal 的大作中提到: 】
: 数学数上是有，你说的没错，但是这个他说是老师说的减9的特殊便捷方法
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楼主孩子年龄在班里比较小吧！
【 在 OldSeal 的大作中提到: 】
: 一年级，刚听娃说老师新教的，两位数减9技巧，比如14-9，14里不是有1和4吗，14-9=1+4=5。我问他，你们老师说了这个1是哪来的吗，她说说啦啊，就是14里面的1啊，我问那14-8你们老师怎么教你们，说没教，简直无语了，把十位数上的1让孩子跟各位上的数加
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这是你娃自己没有听懂。。。
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学校老师教？还是兴趣班？
如果没记错，校内要学凑10，1.9手拉手，14-9.14分解成10.4，10-9等于1，1加4等于5。
如果14-8，就是2+4……
你家娃没好好听讲吧。
【 在 OldSeal 的大作中提到: 】
: 一年级，刚听娃说老师新教的，两位数减9技巧，比如14-9，14里不是有1和4吗，14-9=1+4=5。我问他，你们老师说了这个1是哪来的吗，她说说啦啊，就是14里面的1啊，我问那14-8你们老师怎么教你们，说没教，简直无语了，把十位数上的1让孩子跟各位上的数加
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