- 主题:因为孩子抄写作文
孩子三年级，每单元的作文老师都要求先在作文纸上打好草稿，交给老师，通过了才能再誊抄在大作文本上。
周一的时候，又该誊抄作文了，这次是最后一个单元，第八单元的作文。但是孩子找不到作文本了，她说记得很清楚放在书包里了，但怎么也找不到。这时候已经8点多了，我让孩子先誊抄在另外一个小作文本上，把作业完成。家里只有一个小作文本了，但是天色已晚，再现买本也会再耽误时间，于是让孩子先抄在小作文本上。
第二天去学校找，仍未找到。周三我给班主任发微信，希望老师能问问班里同学。果真在一个同学手上，我认为应该是误拿了。这时，大作文本也找到了，第八单元作文也于周一誊抄好了。我认为这事儿就算结束了。
昨天是周四，写完作业、做了听写，已经10点了，我让孩子赶紧去刷牙。这时孩子居然慢吞吞地说，要开始把小作文本上的作文再誊抄到大作文本上。我都懵了，一个是，抄一篇作文至少30分钟到1小时，如果孩子有抄作文的计划，应该早点说，而不是等到10点再开始抄。第二，抄作文本身这个事情的意义就不大，况且孩子已经先期认真完成了，加之期末复习内容本就繁重，哪儿有时间再做这些重复劳动毫无意义之事？
孩子就开始哭，说是怕老师当众批评她，怕校长抽查班级作业（曾经这样做过，按学号抽查）如果她写的不符合格式会影响班级荣誉。
我对孩子说，你已经写了，没必要再吭哧吭哧再抄一遍。现在马上去睡觉。并且把小作文本上的内容剪下来，贴在大作文本上，这样一学期的内容也完整了。
这时孩子爸爸过来，批评我道：怎么能教孩子不完成作业呢？多晚都得完成作业呀！怎么教孩子的？赶紧写！
我心想，你这天天回家9点多，压根不带管孩子的主儿，不知道前因后果就在这儿搅合什么啊。竟因为这点事儿俩人争执起来。
我觉得，孩儿爸这种奴性、不懂得变通的性格真是令人可笑。毫无意义的抄写作业值得孩子去熬夜反复劳动完成吗？这种情况为了稳住孩子，难道不是跟孩子说明，爸爸妈妈会与老师沟通讲明情况，避免孩子遭到老师的批评吗（实际上我认为明理的老师也不会在这样重复劳动的问题上批评孩子）。现在的老师还会跟以前的老师那样僵化一言堂吗？凡事重在沟通啊。孩子不懂事怕挨呲儿，大人还真这么轴吗？
晚上气鼓鼓睡觉。睡前我给老师编辑好微信，讲明情况，希望老师得到老师的理解和通融，今儿早晨7点多发给语文老师了。上学前我跟孩子说，已经跟语文老师清明情况了，老师不会批评她，孩子才算是安心。
有一句话说得好：不怕丧偶就怕诈尸，我看也是。这么不分青红皂白瞎指责，还不如窝床上抠脚不出声呢。真是结婚十余年，想看两生厌！
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修改:bjandi FROM 61.135.44.*
FROM 61.135.44.*
这种情况我都是剪下来贴到大本上
【 在 bjandi 的大作中提到: 】
: 孩子三年级，每单元的作文老师都要求先在作文纸上打好草稿，交给老师，通过了才能再誊抄在大作文本上。
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: 周一的时候，又该誊抄作文了，这次是最后一个单元，第八单元的作文。但是孩子找不到作文本了，她说记得很清楚放在书包里了，但怎么也找不到。这时候已经8点多了，我让孩子先誊抄在另外一个小作文本上，把作业完成。家里只有一个小作文本了，但是天色已晚，再现买本也会再耽误时间，于是让孩子先抄在小作文本上。
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--来自微水木3.5.11
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FROM 223.72.80.*
是的，最后我也是贴到了大本上，但是小作文本跟大作文本的大小不一样，美观度差了点儿，但终究是完成了作业，这还有什么必要再去抄一遍呢？真是奴性十足，一点儿灵活性都没有。
【 在 oubao 的大作中提到: 】
: 这种情况我都是剪下来贴到大本上
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FROM 61.135.44.*
想想看有可能是你娃作文优秀，老师是要拿来做模范作业的，所以必须抄到大本子上。
【 在 bjandi 的大作中提到: 】
: 孩子三年级，每单元的作文老师都要求先在作文纸上打好草稿，交给老师，通过了才能再誊抄在大作文本上。
: 周一的时候，又该誊抄作文了，这次是最后一个单元，第八单元的作文。但是孩子找不到作文本了，她说记得很清楚放在书包里了，但怎么也找不到。这时候已经8点多了，我让孩子先誊抄在另外一个小作文本上，把作业完成。家里只有一个小作文本了，但是天色已晚，再现买本也会再耽误时间，于是让孩子先抄在小作文本上。
: 第二天去学校找，仍未找到。周三我给班主任发微信，希望老师能问问班里同学。果真在一个同学手上，我认为应该是误拿了。这时，大作文本也找到了，第八单元作文也于周一誊抄好了。我认为这事儿就算结束了。
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FROM 221.226.142.*
孩子心中老师的要求是非常重要的，小学老师可能也是往这个方向管理的。
我们也经常遇到类似的问题，家里老人也拖后腿，他们认为作业就是必须完成的计件工作，不考虑作业是为了强化学习内容。
【 在 bjandi 的大作中提到: 】
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: 孩子三年级，每单元的作文老师都要求先在作文纸上打好草稿，交给老师，通过了才能再誊抄在大作文本上。
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: 周一的时候，又该誊抄作文了，这次是最后一个单元，第八单元的作文。但是孩子找不到作文本了，她说记得很清楚放在书包里了，但怎么也找不到。这时候已经8点多了，我让孩子先誊抄在另外一个小作文本上，把作业完成。家里只有一个小作文本了，但是天色已晚，再现买本也会再耽误时间，于是让孩子先抄在小作文本上。
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#发自zSMTH@YAL-AL00
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FROM 60.176.77.*
是的，在孩子心目中老师是绝对权威。可咱作为家长能分辨出老师所留作业的意义大小，有些机械抄写的作业目的是为了训练孩子写字的速度或者保持一个学习的惯性，其对思维、逻辑、能力的提升意义不大，抄写作文就属于这类的。那孩子已经认真抄写过一遍了，完全没有任何必要再抄一遍，这是家长与老师都明白的道理，怎么到了孩子爹那里，也这么幼稚刻板呢？凡事重在变通、沟通，这点道理不明白，真是上学上傻了，从爷奶那辈就在体制内待久了，奴性十足。
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 孩子心中老师的要求是非常重要的，小学老师可能也是往这个方向管理的。
: 我们也经常遇到类似的问题，家里老人也拖后腿，他们认为作业就是必须完成的计件工作，不考虑作业是为了强化学习内容。
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求后续。老师怎么回复、处理的。
【 在 bjandi 的大作中提到: 】
: 孩子三年级，每单元的作文老师都要求先在作文纸上打好草稿，交给老师，通过了才能再誊抄在大作文本上。
: 周一的时候，又该誊抄作文了，这次是最后一个单元，第八单元的作文。但是孩子找不到作文本了，她说记得很清楚放在书包里了，但怎么也找不到。这时候已经8点多了，我让孩子先誊抄在另外一个小作文本上，把作业完成。家里只有一个小作文本了，但是天色已晚，再现买本也会再耽误时间，于是让孩子先抄在小作文本上。
: 第二天去学校找，仍未找到。周三我给班主任发微信，希望老师能问问班里同学。果真在一个同学手上，我认为应该是误拿了。这时，大作文本也找到了，第八单元作文也于周一誊抄好了。我认为这事儿就算结束了。
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FROM 49.7.234.*
在周一第一次没找到大作文本的时候，你就该跟老师发短信说明原因，当晚不抄作文，第二天去学校找回本子再抄，同时你买个新本子做替补，这样即便当时没找回本子，也能交个合格的作品上去。
另外，每次娃写完作文 ，我都会拍张照片存着，以防万一。如果你娃周三没有找回本子的话，后果更严重。
【 在 bjandi 的大作中提到: 】
: 孩子三年级，每单元的作文老师都要求先在作文纸上打好草稿，交给老师，通过了才能再誊抄在大作文本上。
: 周一的时候，又该誊抄作文了，这次是最后一个单元，第八单元的作文。但是孩子找不到作文本了，她说记得很清楚放在书包里了，但怎么也找不到。这时候已经8点多了，我让孩子先誊抄在另外一个小作文本上，把作业完成。家里只有一个小作文本了，但是天色已晚，再现买本也会再耽误时间，于是让孩子先抄在小作文本上。
: 第二天去学校找，仍未找到。周三我给班主任发微信，希望老师能问问班里同学。果真在一个同学手上，我认为应该是误拿了。这时，大作文本也找到了，第八单元作文也于周一誊抄好了。我认为这事儿就算结束了。
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FROM 202.122.36.*
类似的事情以前沟通过，就是老师要求打印的看拼音写词语的练习题，我们在家做了，我给孩子用红笔圈出错别字，孩子说不能用红笔标记，要不会挨老师批评。我知道老师不会为这点小事说孩子，况且我替老师判了卷子，这是好事啊，但是为了安抚孩子，给老师发了微信，希望老师不要因为卷子上做了红色标记而生气。老师说，孩子太认真了，练习就是达到掌握知识的目的即可，家长给判了卷子更好啊。这样孩子才算是不哭闹。
老师很明事理，就是50岁左右又是别的班班主任，比较忙不爱回微信。这次我一早发的，估计老师看到了，没回复，回家我问问孩子，我相信老师不会介意的，毕竟我是很谦虚的态度希望得到老师的理解和通融，于情于理做到位了。
【 在 jaz2 的大作中提到: 】
: 求后续。老师怎么回复、处理的。
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FROM 61.135.44.*
我们本来就是已经在草稿纸上写过一遍了，即便本真的丢了，草稿纸也有，不存在档案丢失的情况。而且，布置作业的目的是完成，我们周一已经在小作文本上完成了，在我看来已经ending了这项任务，只是在孩子那里看来没有誊抄在指定大作文本上，她执意要再抄写一遍，这是毫无意义的机械劳动
【 在 ping801231 的大作中提到: 】
: 在周一第一次没找到大作文本的时候，你就该跟老师发短信说明原因，当晚不抄作文，第二天去学校找回本子再抄，同时你买个新本子做替补，这样即便当时没找回本子，也能交个合格的作品上去。
: 另外，每次娃写完作文 ，我都会拍张照片存着，以防万一。如果你娃周三没有找回本子的话，后果更严重。
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修改:bjandi FROM 61.135.44.*
FROM 61.135.44.*