- 主题:其实一条就能提高校内老师的积极性
这个就是教育的事了，怎么干对学生好，就怎么评，教案，背课，成绩，班级风貌，学生眼睛，体育，等等，家长评估
【 在 yumen111 的大作中提到: 】
: 用什么考核老师行不行？
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修改:bjaurora FROM 111.196.245.*
FROM 111.196.245.*
太虚了，最合适的还是学生成绩和升学率，但是现在这两个都没有了，所以基本没法考评
【 在 bjaurora 的大作中提到: 】
: 这个就是教育的事了，怎么干对学生好，就怎么评，教案，背课，成绩，班级风貌，学生眼睛，体育，等等，家长评估
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FROM 223.20.137.*
核心问题是这么客观，教委领导，学校教务，这一大帮人说话还有毛线人听。
你去教委反应饭菜不好，理都不理你，你一说哪个老师留作业了，教务和打了鸡血一样处罚老师学校，为啥啊？
【 在 fishwater01 的大作中提到: 】
: 作业由年级统一布置，学校月考，区里期末统考，内部衡量各班教学成绩，成绩和老师绩效评优挂钩。
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FROM 111.194.48.*
12岁以下杀人还不用负刑事责任呢，你把成人和儿童标准一样？另外，很多公司还执行工资保密呢，是不是小区，社区应该把居民年收入都公示呢？
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 为什么义务教育不能竞赛？
: 义务兵役是不是也不能竞赛？射击打多少环都要保密，需要互相偷偷打听的
: 是不是义务执行主体不一样，要求就不一样？
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FROM 117.136.0.*
【 在 U238 的大作中提到: 】
: 12岁以下杀人还不用负刑事责任呢，你把成人和儿童标准一样？另外，很多公司还执行工资保密呢，是不是小区，社区应该把居民年收入都公示呢？
你之比对不严谨。
义务教育的执行者是社会服务管理机构，执行对象是儿童，义务教育严禁竞赛是不准教育的对象（学生）竞赛；义务教育减负实际是减弱了义务执行的难度与工作量，同时教育资源事实分配不均，结果教育的对象为了享受更好的资源，反而是增负了，事实是执行义务者减负而把义务转变为权利了。
义务兵役的执行者是成年公民，执行对象是社会（保护人民社会，打击敌对社会），军队的竞争是执行者的竞争，锤炼本领更好地执行义务；
义务教育的执行者的竞争却越来越弱了，削弱本领更好地取悦受众之部分需求，于执行者有利的需求就夸大满足，不利的需求就以莫名的义务教育定义来压制。
我也反对资本控制教育。但对资本控制的抵制并不是义务教育的执行人（他们还在创造资本控制教育的底层环境），而是来自上头。
义务教育到底应该是什么？
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FROM 221.223.196.*
义务教育目标就是要让所有人都成为基本的社会单元，具备健康的人格，道德素质，心理素养，身体素质和基础知识储备，还有社交能力，所以知识跟其他都是并列的，所以强调全面发展，可以不均衡但尽量不能有短板。只要合格的产品就行，而不是非要达到火箭零件的标准。中考就是淘汰未来无法成为汽车飞机火箭零件的，但可以做自行车零件，高考再淘汰一批，成为汽车零件，最后再培养出更好的作为航空航天零件。全都打造成汽车级工业标准，不但劳民伤财更重要的是很多零件材质有问题，根本就没法打造
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 你之比对不严谨。
: 义务教育的执行者是社会服务管理机构，执行对象是儿童，义务教育严禁竞赛是不准教育的对象（学生）竞赛；义务教育减负实际是减弱了义务执行的难度与工作量，同时教育资源事实分配不均，结果教育的对象为了享受更好的资源，反而是增负了，事实是执行义务者减负而把义务转变为权利了。
: 义务兵役的执行者是成年公民，执行对象是社会（保护人民社会，打击敌对社会），军队的竞争是执行者的竞争，锤炼本领更好地执行义务；
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FROM 223.72.74.*
我不希望我娃变成为老师挣绩效的做题工具，
【 在 hrx 的大作中提到: 】
: 各个区内从小高年级开展各种比赛（学科成绩和非学科成绩），比赛成绩与老师绩效，评职称挂钩。
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修改:Adelheid FROM 121.225.223.*
FROM 121.225.223.*
【 在 U238 的大作中提到: 】
: 义务教育目标就是要让所有人都成为基本的社会单元，具备健康的人格，道德素质，心理素养，身体素质和基础知识储备，还有社交能力，所以知识跟其他都是并列的，所以强调全面发展，可以不均衡但尽量不能有短板。只要合格的产品就行，而不是非要达到火箭零件的标准。中考就是淘汰未来无法成为汽车飞机火箭零件的，但可以做自行车零件，高考再淘汰一批，成为汽车零件，最后再培养出更好的作为航空航天零件。全都打造成汽车级工业标准，不但劳民伤财更重要的是很多零件材质有问题，根本就没法打造
好的，接近了最原始的问题了。
禁止竞赛只是一个末端的问题，而且竞赛本身没有不合理性，不管未来是何种材料品质，竞争均不可忽视，关键是培育健康的竞争文化，而不是遮蔽竞争，那就成鸵鸟了。根部问题是切实推行平行教育，取消点招、早培等等，保证一个均等而完善梯次的分布形态，竞赛不和利益锁定，真正成为兴趣的宣泄及情感的满足等等。
错误的根源是义务教育的执行人造成的，应急手段是禁止校外机构，除病根还得办办义务教育的组织管理这些执行者
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FROM 221.223.196.*
公立学校就是最基础的教育
义务教育，国家花钱要听国家的
义务教育就是扫盲教育，想要学得多，还是得花钱到机构补习
现在机构也被打压了，还不明白国家教委的意思吗？
学这么多干啥，乖乖接受义务教育。
【 在 hrx 的大作中提到: 】
: 各个区内从小高年级开展各种比赛（学科成绩和非学科成绩），比赛成绩与老师绩效，评职称挂钩。
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FROM 106.121.187.*
义务教育是国民基础教育，教会孩子们爱党爱国敬业
至于孩子思维培养，能力提升，这是有钱有权人家孩子做的事。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 你之比对不严谨。
: 义务教育的执行者是社会服务管理机构，执行对象是儿童，义务教育严禁竞赛是不准教育的对象（学生）竞赛；义务教育减负实际是减弱了义务执行的难度与工作量，同时教育资源事实分配不均，结果教育的对象为了享受更好的资源，反而是增负了，事实是执行义务者减负而把义务转变为权利了。
: 义务兵役的执行者是成年公民，执行对象是社会（保护人民社会，打击敌对社会），军队的竞争是执行者的竞争，锤炼本领更好地执行义务；
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FROM 106.121.187.*