- 主题:4年级了，语文差生，该怎么教？
今天写个作文，半天憋了2行。
就不说通顺不通顺了。问了我若干个常用词语怎么写，还有2个错别字 。
假期净是让他滚动复习字词了。该错的还是错。
平时貌似也很爱看书，但是囫囵吞枣。
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就不说文章的立意架构了，连组成文章的基础，词语，句子，都不成体统。
又不是没管过。
比如说“的地得”怎么区分，教了若干遍，不会。
估计你们好学生的家长不会碰到这些低级问题。
也不知道哪有针对差生的指南。
【 在 Adjani 的大作中提到: 】
: 作文时熟能生巧，百度找范文，多看，仿照着写
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: - 来自「最水木 for iPhone 11」
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小学后就自己带了。
上学前不认字（不是没教，教不会）。
为了锻炼自主阅读，一二年级就随便他看书，以为是书读多了，语文就不愁了。
三年级开始抓字词听写了。
我对他的语文书比他都熟。
【 在 Adjani 的大作中提到: 】
: 老人带娃，在家说方言？
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: - 来自「最水木 for iPhone 11」
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谢谢建议。也有我太心软的问题，对错字的惩罚不够。他能无数遍地错。
课文朗读也在坚持。
但是，没有一篇能一字不错的读下来。不是增字就是改字，少字。
我小时候从没碰到这样难题，真是无奈，不会教。
【 在 shiningway 的大作中提到: 】
: 每天抄写字词，家长检查，错的就让孩子改
: 每天坚持做，能慢慢提高质量
: 每天朗读课本，坚持
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谢谢。
他文章的立意还可以。
一般就是他口述一下框架，然后写草稿。
我再给他改不通顺的句子，增加段落的过渡句。
这样，等完工，也得快一天。
感觉：一是肚里没词，特别干巴；二是：字不会写。
课外书都白读了，看个热闹。
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 娃写提纲
: 你改提纲
: 娃写一遍作文
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按照“在动词前后修饰，名词前修饰”这样区分。
怕我讲的不准确，还给听了讲这个的一些音频。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 比如说咋教的"得的地"呢
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一针见血。
我后来发现他都不会找主干。
比如说“好像大地都被震得颤动起来”，他就晕了。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 给他几个句子
: 他能在没有任何提示的情况下
: 把名词，动词都标准确吗
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这是四年级上 第一课 的原文啊 。
我发现教不会后，早就不纠结的得地了，随便他，就是在课文中碰到了提一下，作文中帮他改一下。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 这步子太大了
: 比如说，找主干，和教的地得
: 直率点说，这都算耗时做无用功吧。。。
: ...................
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谢谢 。其实，暑假几乎每天都布置点看拼音写词语的作业，也让改错了。结果一写作文，还是惨不忍睹。
只能是坚持练了。
【 在 shiningway 的大作中提到: 】
: 错字不用惩罚，就告诉孩子改了就好
: 改了以后还会错，那正常，就再让孩子改，不是说惩罚他，这样的话作业就不可怕
: 还有，每天的量适度。朗读也是贵在坚持，读错的改了继续读,首先家长得有耐心和恒心
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没想过要去找机构练字词基本功。
再说，小学就一对一，初中，高中咋办？
【 在 Adjani 的大作中提到: 】
: 你也尽力了，
: 去x思一对一试试
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: ...................
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