- 主题:昨天小学三年级的一道题目也把我气坏了
小学阶段这个所谓的估算,初衷就是在达不到直接精算能力背景下的一种估算吧
【 在 booktcs 的大作中提到: 】
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: 老师是这么教的没错
: 可是这样太不合理了
: ...................
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FROM 211.142.52.*
是为了引入不等式,放缩法之类
估算在小学三年级确实是个难点,好多小朋友都理解不了,必须靠精确计算后再通过四舍五入得答案这种错误方式答题。
到了四五年级,两位数乘法的估算,这种方法就得不出正确答案了。这是我观察到的普遍现象。
【 在 slswcw 的大作中提到: 】
: 小学阶段这个所谓的估算,初衷就是在达不到直接精算能力背景下的一种估算吧 ...
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FROM 223.104.9.*
70后表示不背这个锅,显然那人可是终于遇到自己好像懂的东西了就乱嘚瑟。
我们上过中学的70后完全理解题目,也不觉得有什么问题。
【 在 lux 的大作中提到: 】
: 我去你不会没上过学吧... 要不就是70s。你说的这种题老师是不会出的
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: 而且老师课上会讲,为什么约等于的题不会这么出...
: ....................
- 来自「最水木 for iPhone Xs Max」
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FROM 101.88.148.*
对着人教版的数学教材看了几遍也没有看见你说的有效数字往前取一位这个说法,连大概近似的意思都没有。
你确定你好好看了教材?
【 在 Hopelesst 的大作中提到: 】
: 你最好看看教材再喷
: 小学三年级的近似取整,就是有效数字往前取一位
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FROM 183.157.162.*
没有,我就是瞎喷,别学我,哈哈哈哈哈
【 在 a710 (a710) 的大作中提到: 】
: 对着人教版的数学教材看了几遍也没有看见你说的有效数字往前取一位这个说法,连大概近似的意思都没有。
: 你确定你好好看了教材?
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FROM 121.69.61.*
最重要的是,基本的数学精神或者数学思想要对头。简单说,从你的原理推出的答案要正确吧?原理或者方法即使有局限性,也应该讲清楚吧?并没有。
小孩子的理解能力没有那么差,只要你的道理是符合常识的是自洽的。
【 在 slswcw 的大作中提到: 】
: 小学阶段这个所谓的估算,初衷就是在达不到直接精算能力背景下的一种估算吧
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FROM 183.157.162.*
242可以么?
【 在 U2000 的大作中提到: 】
: 都是套路
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: 【 在 xtfj 的大作中提到: 】
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- 来自「最水木 for iPhone13,2」
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FROM 223.104.41.*
兄弟,鄙人现在已经没啥精密能力了,主要就靠估算混饭吃的。
别整什么高大上的书或者名词吓唬人,我就喜欢简单的,你首先要能给我正确答案,然后要给我讲出个简明的道理。把复杂的事情讲明白了才是真本事,虽然这个世界上很多人会觉得那些让自己听不懂的人比自己更牛。
【 在 quautum 的大作中提到: 】
: 哥们
: 真心劝你多读读书
: 推荐一本:定性与半定量物理学
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FROM 183.157.162.*
有效信息还是要Mark一下,这个有道理,四年级的两位数乘法也有估算的学习要求。
【 在 ghostqian 的大作中提到: 】
: 是为了引入不等式,放缩法之类
: 估算在小学三年级确实是个难点,好多小朋友都理解不了,必须靠精确计算后再通过四舍五入得答案这种错误方式答题。
: 到了四五年级,两位数乘法的估算,这种方法就得不出正确答案了。这是我观察到的普遍现象。
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发自「今日水木 on CLT-AL00」
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FROM 183.9.67.*
虽然是小学课程内容,但是背后的问题并不是小学级别的。以大多数小学老师们的水平往往也讲不清楚,别迷信。
批教材,不是批老师。
另外,质疑教材跟是否尊敬老师两码事。小孩子都是听话的,培养一点质疑精神不是坏事。
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 这边建议您认真读一读教材,去跟孩子的数学老师沟通一下,另外关注一下孩子听课,这才是低年级家长该做的功课
: 这时候就带着孩子批老师、批教材,真不见得是好事
: 当然,您要非纠结242行不行,245行不行,其实也可以继续纠结240行不行,242.5行不行,245.5行不行,244.5行不行
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FROM 183.157.162.*