我们一直没有做过另外阅读理解的题，就平时课内作业会有一点，但是这次测验确实反应孩子答题不在点，她语文基础还可以的。

比如有一小题问，你喜欢茉莉花吗？为什么——阅读理解的文章是《茉莉花》。妞妞答：不喜欢，因为我喜欢黄色不喜欢白色。

老师还特意拿她的答案评讲，老师说写不喜欢也可以但是要写出充分的理由。

当然这题套路答案是，喜欢茉莉花，因为它很香还能泡茶。

不过你说的很有道理，孩子的学习一定的训练也会有别样的收获，她也接受练习，那就做做看，根据她情况就做最后两小题，然后对标一下答案看看差异在哪里。
【 在 BWLud 的大作中提到: 】
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: 其实……写不出预设的答案没关系的。  
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: 我觉得这样说肯定会被喷，但其实真的不必太在意是不是跟预设答案一样。  
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: 有的阅读理解题，出的题和给出的答案，是真的能加深对文章的理解，认真研究的话确  
: 实能提升自己解读文章的水平，这种类型的题目就很值得啃一啃。  
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: ..................

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修改:Rachel119 FROM 113.93.110.*
FROM 113.93.110.*

叫娃妈来分享，嘿
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 娃妈以前高考语文很高，娃妈总结后教娃，做了10来套阅读，娃应该有领悟了。  
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FROM 113.93.110.*

【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 我们一直没有做过另外阅读理解的题，就平时课内作业会有一点，但是这次测验确实反应孩子答题不在点，她语文基础还可以的。
: 比如有一小题问，你喜欢茉莉花吗？为什么——阅读理解的文章是《茉莉花》。妞妞答：不喜欢，因为我喜欢黄色不喜欢白色。
: 老师还特意拿她的答案评讲，老师说写不喜欢也可以但是要写出充分的理由。
: ...................
: 我想让她做做题自己领悟一下套路，那个套路我们也不会讲啊
: 发自「今日水木 on Android」


我是娃妈。我儿子用的是一本的《小学语文阅读训练100》。我简单讲下我的训练过程，可能孩子的学习和接受能力之间也会有差异，我只能给我的经验以供参考。
从非技术层面：
1.坚持每周一定的频率，一周我们基本也就1-2次，一次2篇，有时候就1篇。
2.开始不要求时长，慢慢的开始卡点进行。
3.写的好给奖励，不好也分析原因，不用太过批评。一定要评分，让他明白哪里得分哪里不得分。
4.坚持课外大量的阅读，如果该书你也看过，就和他讨论内容和自己的感受。我娃开始读不少初中读物了。
具体操作层面,答题要分层：
1.形成解释类题目，首先肯定是先解释，然后与文章内容结合，再点出表达了什么.
2.评价鉴赏部分如果是2分，答个是不是，对不对，根据题目的具体内容再解释一下为什么做这样的判断，把文中的相关内容写进去，就差不多了。但如果是3分，就得把感想部分就得升华一下，再往高一个层次写，给作者或者他人带来了什么。
3.创意运用的题目肯定是不好答的，主要练习文章的主旨，发挥自己的想象，文章主角正面的多赞扬和学习，负面的形象要避免，感人环节也说感动。正着说一遍，不行反着再来一遍，结合自己和周围的人，字数肯定就够了。
总结：注意看上下文，尤其是每段的首尾句，一定要把题目所有的涉及点写全。
      质量不够，字数来凑，尽量多写。
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FROM 221.223.196.*

会不会不同的出题人套路不一样？今天适应了这个人的答法，明天换一篇又不一样了？
【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 我随便找了一本现在读四年级妈妈送给我的，什么80篇真题三年级，她家没做完的教辅每次提一大袋给我，唉
: 发自「今日水木 on Android」
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FROM 39.152.202.*

全球各国的语文都不只是语文。都是意识形态一部分。这点毫无问题啊。教材内容的编排都是有指向选择的。


【 在 oedipus 的大作中提到: 】
: 中国的语文本来就是意识形态教育的一部分，所以答案要往意识形态一致的方向想
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FROM 101.228.250.*