我还以为是在北京读书的非京孩子。

【 在 ChengChui 的大作中提到: 】
: 现在六年级，已考上某校实验班，今天去签约，老师说已经不需要继续学小学奥数了，让停了开始学初一初二数学（明年入学会有一次进校分班考试，考初一数学内容），还有就是让把初中英语学了单词量到3000个，语文也开始背重要课文了
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【 在 Adjani 的大作中提到: 】
: 认知可以开拓，智商是天生的
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认知能力也可以开拓。
如智商是纯粹天生，那智商是不可测的。测智商不就是测认知能力吗？
回到生物基本的神经反射都可以后天训练，智商不能开拓？
天生神经反射好就是天赋基础好，
神经反射差就是天赋差。
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如果奥数（很奇怪没有这个学科，师范也没这个专业）在开拓智商和认知上效率明显高。即使不具备普遍适合性，学生能多一点是一点啊，对人类贡献多大啊，对整个教育体系贡献多大啊
为什么正规的教育体系没有采纳呢？因为教育部为了愚民？
只能是这个效果没有被证明，智商这个概念其实也不是那么精确
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 奥数课程难度高，不具备全面适合性。
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【 在 ruanji314420 的大作中提到: 】
: 测智商的智商是有明确定义的
: 智商是天生，的智商，是伪概念。
: 两者就不是同一个东西
: ...................
可能对词汇的理解不统一。
回到字面意义，“天赋”是天生的，就是认知能力的基础条件，后天很难提升。
“智商”是认知能力，这个认知能力可以通过训练提升，但天赋基础不变。
所以“天赋”基础+智商（修炼到高数值）=神，
进而得出智商很高，天赋低，难有大成就；天赋很高，智商没淬炼，也难有大成就；
两样都差就是“渣”；
如此理解就简单了。
--可能我把天赋和智商混为一体来理解了。
※ 修改:·scubawh 于 Dec 28 14:25:16 2021 修改本文·[FROM: 221.223.196.*]
※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 221.223.196.*]

修改:scubawh FROM 221.223.196.*
FROM 221.223.196.*

小学奥数跟初中课内关系不大。

【 在 ptco 的大作中提到: 】
: 学校明白，奥数就是个检测智商的工具，而且这个工具仅对学过奥数的人群有效，对提高课内数学成绩没什么作用。中高考只考课内，不考奥数。
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