- 主题:是否认真听讲,主要和视觉听觉学习模式有关系
【 在 littleloli 的大作中提到: 】
: 那你以前没被怀疑adhd吗?我觉得有一类adhd就是这样的,没有办法集中精力听课,看上去在走神
在本版知道的adhd概念,这个概念会不会被泛化使用呢?看你的描述,我都开始怀疑自己是不是当年发育不均衡。小学我一直是班上最爱讲话的学生,初中也是,但是最核心的内容总能认真听讲,一般不超过20分钟。
高一、高二发育,看介绍ADHD是年龄越大越轻微,而我高中上课走神是常态,经常突然清醒,老师的讲课声很清晰,而清醒之前好像脑袋有一段空白期,有时是望着窗外发呆,思维进入一种空旷的慢动作状态。
初中在渣班,老师会点我名唤醒,奇怪的是高中重点班,老师从来不点我名,回想起来高中我还真是班上的局外人。但下课就欢快的很,哪儿闹腾就凑哪儿,这就非常不像adhd了。
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你是不是脑子比较好使,知识点听一遍或者看一遍就懂,难题想一想就能想出来?否则就是标准的学渣吧……
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 在本版知道的adhd概念,这个概念会不会被泛化使用呢?看你的描述,我都开始怀疑自己是不是当年发育不均衡。小学我一直是班上最爱讲话的学生,初中也是,但是最核心的内容总能认真听讲,一般不超过20分钟。
: 高一、高二发育,看介绍ADHD是年龄越大越轻微,而我高中上课走神是常态,经常突然清醒,老师的讲课声很清晰,而清醒之前好像脑袋有一段空白期,有时是望着窗外发呆,思维进入一种空旷的慢动作状态。
: 初中在渣班,老师会点我名唤醒,奇怪的是高中重点班,老师从来不点我名,回想起来高中我还真是班上的局外人。但下课就欢快的很,哪儿闹腾就凑哪儿,这就非常不像adhd了。
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FROM 101.228.250.*
【 在 littleloli 的大作中提到: 】
: 你是不是脑子比较好使,知识点听一遍或者看一遍就懂,难题想一想就能想出来?否则就是标准的学渣吧……
小学、初中听一遍就懂,高二发现不甚解了,心里有点担忧但没付出任何行动补救,语文、数学、物理都还好,其它都中下。比上不行,比下还好。
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FROM 221.223.196.*
哈哈哈我可太能听书了还不废眼做家务通勤闲逛都不耽搁
【 在 littleloli 的大作中提到: 】
: 应该不是,我就是视觉性的,听书听不下去,但我听课习惯很好,从小都是一遍过
: 你这属于典型的习惯没有养成
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FROM 111.199.81.*
对的,我现在才知道有人有这样的能力,我是完全不行,还会觉得一直在叨叨叨很烦人……
【 在 cbilancia 的大作中提到: 】
: 哈哈哈我可太能听书了还不废眼做家务通勤闲逛都不耽搁
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FROM 101.228.250.*
这个真不对。我是视觉型的,让我看可以又快记得又牢,听的话很容易转眼就忘
但是我估计几乎没有比我听课更认真有效率的了。
我在娃刚上小学的时候就思考过这个问题,想给他的不会听课找借口---结论就是这两者没有必然关系,听课效率和质量是人人可以养成的习惯,而且是小学一定要养成的,不然初中要吃亏
【 在 lonelypan 的大作中提到: 】
: 难道你们不知道人类学习主要分两种模式吗?听觉型的,喜欢听课,听了,就算不理解,也能鹦鹉学舌。视觉型的,我这样的,一分钟课 ...
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FROM 112.45.96.*
怎么不对。
现在我们培训,腾讯会议,都是有录像录音,也有直接文字转成文档的,不同的人适合
不同的工具方法。
我上课就自己看书。
【 在 Jztsmth (Jzt) 的大作中提到: 】
: 这个真不对。我是视觉型的,让我看可以又快记得又牢,听的话很容易转眼就忘
: 但是我估计几乎没有比我听课更认真有效率的了。
: 我在娃刚上小学的时候就思考过这个问题,想给他的不会听课找借口---结论就是这两者没有必然关系,听课效率和质量是人人可以养成的习惯,而且是小学一定要养成的,不然初中要吃亏
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不对在于:是否认真听讲 跟小学时期听讲习惯的引导和训练也有很大关系,不亚于视觉型听觉型的差别。视觉型的人 也完全可以认真听讲 而且高效高质量的获得信息。
我觉得对于成年人,只要自认为工作生活中够用,什么方式都可以,别人无权评判。但是对于 未来还没有定型的小孩子,只因为什么视觉型听觉型的区分 而完全放弃 认真听讲的所有其他努力的话,太早太可惜了。这种情况主要是监护人和老师的责任,没有 在合适的时机 用合适的方法 尽到对小孩子充分引导教育的责任。
【 在 lonelypan 的大作中提到: 】
: 怎么不对。现在我们培训,腾讯会议,都是有录像录音,也有直接文字转成文档的,不同的人适合不同的工具方法。我上课就自己看书。 ...
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FROM 112.45.96.*
只能说你的孩子视觉听觉各半,我而我是纯粹的视觉型。。。。。
【 在 Jztsmth (Jzt) 的大作中提到: 】
: 不对在于:是否认真听讲 跟小学时期听讲习惯的引导和训练也有很大关系,不亚于视觉型听觉型的差别。视觉型的人 也完全可以认真听讲 而且高效高质量的获得信息。
: 我觉得对于成年人,只要自认为工作生活中够用,什么方式都可以,别人无权评判。但是对于 未来还没有定型的小孩子,只因为什么视觉型听觉型的区分 而完全放弃 认真听讲的所有其他努力的话,太早太可惜了。这种情况主要是监护人和老师的责任,没有 在合适的时机 用合适的
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FROM 120.244.236.*
另外不止分视觉型 听觉型 这两种,还有什么触觉型(操作型)之类的。
另外,这些分型 有多大程度上是先天的,多大程度上是后天能影响改变的(或反复刻板强化的)还具有争议。起码我不认为是绝对天生无法改变的
【 在 lonelypan 的大作中提到: 】 : 难道你们不知道人类学习主要分两种模式吗?听觉型的,喜欢听课,听了,就算不理解,也能鹦鹉学舌。视觉型的,我这样的,一分钟课 ...
【 在 lonelypan 的大作中提到: 】
: 怎么不对。现在我们培训,腾讯会议,都是有录像录音,也有直接文字转成文档的,不同的人适合不同的工具方法。我上课就自己看书。 ...
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