孩子有几个小朋友送的奥特曼玩偶，很宝贝，邻居家孩子总爱把玩偶放冰箱里冷冻，孩子就跟着学，结果冻硬了，不小心摔到地上，玩偶胳膊就断了，但还是没教训，还总往冰箱放，他爸爸就跟他说不要放了会冻硬摔坏，但是他不听，仍然往冰箱放又往出拿，如此反复多次，爸爸很生气说你再不听我就给你掰坏扔了，孩子仍然不听，继续偷偷放，结果一次往外拿的时候他爸爸看见了，一把夺过来摔地上全摔坏了，孩子大哭，我是孩子妈妈，请大家分析一下孩子和孩子爸爸的行为
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已经都摔坏了，孩子磨我给他买新的呢
【 在 miaoha 的大作中提到: 】
: 继续观察孩子还放不放，爸爸还掰不掰。
: 发自「今日水木 on iPhone XS」
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为啥我觉得太有喜感了……
家长觉得教育是有目的的，实际上在孩子眼中目的就是共同和谐得生活在一起而已
爸爸觉得孩子知道了放冰箱里冻过会坏，所以他就应该知道不要放冰箱里
孩子眼中只不过是，放冰箱里真的会坏啊，爸爸说的对啊，还有点好玩呢，再来一次(没有坏光光之前他是意识不到坏了就没有了这个事情的，他的注意力还在放冰箱里好玩上呢)
你看，他们两个人目的本就不同……
爸爸其实想说的是，你弄坏奥特曼了，我就会不高兴，爸爸会生气的。我是觉得这也没什么(只不过因为弄坏一个玩具没必要而已)，但是现在流行科学育儿啊，家长怎么可以用这种权威的口气说话呢？要平等啊，要尊重啊，要让孩子自己领悟啊，但孩子是孩子啊，孩子领悟到的和你不一样啊，所以最终就搞出了这种有喜感的画面了……
【 在 majiang 的大作中提到: 】
: 孩子有几个小朋友送的奥特曼玩偶，很宝贝，邻居家孩子总爱把玩偶放冰箱里冷冻，孩子就跟着学，结果冻硬了，不小心摔到地上，玩偶胳膊就断了，但还是没教训，还总往冰箱放，他爸爸就跟他说不要放了会冻硬摔坏，但是他不听，仍然往冰箱放又往出拿，如此反复多次，爸爸很生气说你再不听我就给你掰坏扔了，孩子仍然不听，继续偷偷放，结果一次往外拿的时候他爸爸看见了，一把夺过来摔地上全摔坏了，孩子大哭，我是孩子妈妈，请大家分析一下孩子和孩子爸爸的行为
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谁摔的谁担责

【 在 majiang 的大作中提到: 】
: 已经都摔坏了，孩子磨我给他买新的呢
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不听话就要承担后果
这有啥可分析的

【 在 majiang 的大作中提到: 】
: 孩子有几个小朋友送的奥特曼玩偶，很宝贝，邻居家孩子总爱把玩偶放冰箱里冷冻，孩子就跟着学，结果冻硬了，不小心摔到地上，玩偶胳膊就断了，但还是没教训，还总往冰箱放，他爸爸就跟他说不要放了会冻硬摔坏，但是他不听，仍然往冰箱放又往出拿，如此反复多次，爸爸很生气说你再不听我就给你掰坏扔了，孩子仍然不听，继续偷偷放，结果一次往外拿的时候他爸爸看见了，一把夺过来摔地上全摔坏了，孩子大哭，我是孩子妈妈，请大家分析一下孩子和孩子爸爸的行为
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