- 主题:语文作文到底怎么学啊?真的愁了
家有三年级男娃,居家这语文学习可真要愁死我了。
作文半天憋不出几句话来,好不容易写一点,看完直接要吐血。
先不说有一堆不通顺的句子,就是那稍微通顺点的句子,也仅仅是通顺而已。什么修辞手法,或者语言神态动作描写?不存在的。哪怕课堂上、写作文前提示了千遍万遍,还是想不起来用,仿佛组织成句,让一个句子有主谓宾,已经耗光了他所有力气。
怎么办啊?科普书不停看,故事类书基本不碰,除非跟科普沾边,或者是幼稚的搞笑题材。做数学题脑子是灵光的,读复杂的题我看也没什么问题,绕着弯子也能看懂。但这遇到写作文,尤其是生活化的作文,输出就像卡了壳。想想平时说话也是,聊起喜欢的知识领域滔滔不绝,生活化的聊天,就是三言两语打发,绝不多说。
一直在想怎么帮助他,刻意练习句子仿写?看看写作文的视频课?看优秀作文选?求教,怎么样会比较有效?
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FROM 111.194.218.*
谢谢。我今天貌似就把孩子弄乱套了,一直在跟他强调别忘了修辞,细节描写(该单元写作要求)后来他说我把他整的彻底不会写了。
所以正确做法是让孩子按自己想法独自写完,然后我再和他一起讨论怎么修改,再完善一遍?
我一般是坐他旁边,他想好一段跟我口述下,我教他哪里需要改动,再动笔,写完就不改了,是不是不对?真的凌乱了,该怎么辅导。。。
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【 在 returnboat 的大作中提到: 】
: 多修改作文,第一步千万别要求修辞,先把意思表达清楚,条理化是核心,这一步达到后,再要求文法,不然,孩子就彻底乱套了
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: 表达手法和修辞手法,本就是更高的要求,可以先把主谓宾写明白,保证句子是完整的,句子和句子之间是有关系的,段落和段落之间是有联系的。先把这一步完成,然后再要求修辞,这里写的不够生动,那么我们扩扩句子,扩扩段落,那里文字太过直白,那么我们换换词语,调调语序。
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: 这个过程看似复杂,反而效果是最实在的。
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: 教育公益。
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我都怀疑是否阿斯伯格,大部分时间关注自己感兴趣的领域,对人事的观察很缺乏,遇到写人的文章束手无策,不提醒他想不到任何素材。是不是平时多提醒这方面
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【 在 shuicube 的大作中提到: 】
: 理工娃不用要求那么细腻,可以和孩子一起搜罗题材,让孩子表达清楚即可,好的题材远比写作方法和手段重要。
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谢谢这么详细的分享!值得好好琢磨学习下
另外问下,抄成语词典是怎么抄法?
一天一个成语,然后抄例句?
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【 在 webknight 的大作中提到: 】
: 我家有同款理工娃,也是三年级男娃,说说我家的情况吧。
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: 1.操作层面,告知具体的步骤。理工男逻辑性比较强,所以我把作文归纳为几个步骤,让他一步一步做。他本身比较严谨,对于明确的步骤执行起来比较容易,比天马行空地想要容易一些。
: (1)主题。写作文之前,先想好关键词。比如写人,关键词可以是“美丽”、“勤劳”。后面全文都要围绕这个主题写,不能过于发散。对于小学生,我觉得围绕一两个词就行了,不能太过发散,目前这个阶段孩子还hold不住复杂的文章。
: (2)结构。总分总结构。“分”再分为“分1”“分2”“分3”,2-3个分即可。写人就按照外貌、性格分;写景就按照时间或者地点分。
: (3)要素。在每个分里面,找3个左右“点”来写。比如写景,就在花鸟鱼虫、风雨云雪这些要素里面选。
: (4)修辞。每个“点”用一个成语或者比喻。开头结尾尽量用一句诗或俗语。
: 这一套步骤操作下来,基本可以得优了。好好磨一磨,也可能会得优+。
:
: 2.积累素材。孩子本身写字差,写的慢、还难看。所以抄写既是积累素材,同时也算练字。
: (1)抄成语。一本成语词典,抄了大概一学期。
: (2)背古诗。每天背2-3首,一学期背了小学+初中大部分古诗,接近300首吧。晚上引导他玩飞花令,把这些诗用活。
: (3)读历史。理工男很难观察周围的人,他也不知道观察什么。所以就通过读书来积累对人性的认识。从书本慢慢延伸到生活中。
:
: 3.其他
: (1)关于阿斯。你娃这一点点困难,远到不了阿斯的程度,也许勉强算“阿斯特质”。即使确诊,医学上也没有什么办法帮助这样的孩子,还是要靠家长长久不懈的引导和教育。
: (2)引导的方法。个人觉得没有通用的方法,首先要观察自己孩子的思维模式,然后慢慢从科学引导到生活上。拿我家孩子的引导路径举个例子,科学(物种起源、进化论)--社会学(《人类简史》、《文明之光》)--人类历史(《中国人史纲》)--历史串讲(《文化苦旅》)。这一串书读下来,从宏观到微观,逐渐了解了人类社会。
: (3)亲子关系。引导的过程,其实是亲子关系不断加厚的过程,每天晚上我会用一个小时跟他聊天,天南海北,从科学到历史到社会学,从飞花令到上课的表现。慢慢潜移默化影响他,让他逐渐关注身边人、身边事。
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FROM 111.194.218.*
再次感叹下爸爸带娃的优秀,理性耐心有方法!
请教下您说的作文的几个步骤,是否教会娃方法后就由他自己写了,还是需要陪伴全程,关键处点拨(例如结构乱了予以提醒,成语,俗语想不到时告诉他)
对娃写作文时家长的参与程度有疑惑
另外您提到的一系列历史书籍是娃自己阅读吗,还是带着读讲解,娃这么小能理解吗
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【 在 webknight 的大作中提到: 】
: 我家有同款理工娃,也是三年级男娃,说说我家的情况吧。
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: 1.操作层面,告知具体的步骤。理工男逻辑性比较强,所以我把作文归纳为几个步骤,让他一步一步做。他本身比较严谨,对于明确的步骤执行起来比较容易,比天马行空地想要容易一些。
: (1)主题。写作文之前,先想好关键词。比如写人,关键词可以是“美丽”、“勤劳”。后面全文都要围绕这个主题写,不能过于发散。对于小学生,我觉得围绕一两个词就行了,不能太过发散,目前这个阶段孩子还hold不住复杂的文章。
: (2)结构。总分总结构。“分”再分为“分1”“分2”“分3”,2-3个分即可。写人就按照外貌、性格分;写景就按照时间或者地点分。
: (3)要素。在每个分里面,找3个左右“点”来写。比如写景,就在花鸟鱼虫、风雨云雪这些要素里面选。
: (4)修辞。每个“点”用一个成语或者比喻。开头结尾尽量用一句诗或俗语。
: 这一套步骤操作下来,基本可以得优了。好好磨一磨,也可能会得优+。
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: 2.积累素材。孩子本身写字差,写的慢、还难看。所以抄写既是积累素材,同时也算练字。
: (1)抄成语。一本成语词典,抄了大概一学期。
: (2)背古诗。每天背2-3首,一学期背了小学+初中大部分古诗,接近300首吧。晚上引导他玩飞花令,把这些诗用活。
: (3)读历史。理工男很难观察周围的人,他也不知道观察什么。所以就通过读书来积累对人性的认识。从书本慢慢延伸到生活中。
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: 3.其他
: (1)关于阿斯。你娃这一点点困难,远到不了阿斯的程度,也许勉强算“阿斯特质”。即使确诊,医学上也没有什么办法帮助这样的孩子,还是要靠家长长久不懈的引导和教育。
: (2)引导的方法。个人觉得没有通用的方法,首先要观察自己孩子的思维模式,然后慢慢从科学引导到生活上。拿我家孩子的引导路径举个例子,科学(物种起源、进化论)--社会学(《人类简史》、《文明之光》)--人类历史(《中国人史纲》)--历史串讲(《文化苦旅》)。这一串书读下来,从宏观到微观,逐渐了解了人类社会。
: (3)亲子关系。引导的过程,其实是亲子关系不断加厚的过程,每天晚上我会用一个小时跟他聊天,天南海北,从科学到历史到社会学,从飞花令到上课的表现。慢慢潜移默化影响他,让他逐渐关注身边人、身边事。
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FROM 111.194.218.*
赞同,说的真好,睿智的娃妈!
说到底还是源于对人兴趣的相对缺失,对知识图形数字规律的着迷,这是从小就有体现的。
目前遇到的问题,既是应试的需要,也是希望从人文角度丰富他自己对世界的感知,确实这一点用填鸭方式解决不了根本问题。
上面几位网友说的都很好,一并感谢。有些方法也在用,比如每天带着阅读美文(少年名家美文那套,我自己也重新发现了大家散文的美,并非无病呻吟),读古诗等,但除了阅读,目前落实到笔头或者口头输出的机会很少,以后适当加一些输出练习
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【 在 webknight 的大作中提到: 】
: 孩子与孩子差异特别大。
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: 我家娃从小喜欢科普,学前就痴迷于DK,中英文DK有几十本。这类孩子阅读通常没有问题,逻辑思考也很好,问题就在于对人对景没有兴趣,他的关注点不在这方面,所以在这方面体现出来就是不观察不思考不表达。
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: 某种程度上说,这种孩子在人文方面有明显的短板,从小不看童话、不听故事、不背古诗,不观察小朋友的行为,不理解社会规则,容易表现为不守秩序、不敬权威。
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: 所以教育和引导的目的不仅仅是为了语文这个学科,更主要的是为了建立他基本的社会人格的基础,希望他能对历史有点了解、在社交中找到一点乐趣,对周围的美有所感知。
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: 因为lz说自己家的娃是典型理工男,跟我家娃很像,我才分享一下。这种孩子的教育路径,可能跟很多普通孩子差异很大。
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FROM 111.194.218.*
偏偏我们在一个老师从来不帮助修改的班级,哎
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【 在 xiaoqi7 的大作中提到: 】
: 现在学校很重视修改呀,一篇作业改了一遍又一遍
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FROM 111.194.218.*
谢谢,其实我家三岁前看过郭延庆,说是有阿斯倾向,但当时年龄小没确诊
【 在 whitelie 的大作中提到: 】
: 我家娃同款,数学思维不错,语文费劲
: 喜欢理科知识,对人文社科类不感兴趣
: 对了,我家是阿斯。
: ...................
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FROM 111.194.221.*
明白,多谢回复!
【 在 vip9966 的大作中提到: 】
: 忍不住回复一下。写作文不是统一要有修辞和描写的那种文笔类套路。关键是思维,想明白之后才是说清楚。不需要硬塞各种表达方式,先让他想好想写什么。每个小孩写作风格不一样,有的没什么修辞描写,文章立意好 结构好 照样高分。
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FROM 111.194.221.*