- 主题:语文作文到底怎么学啊？真的愁了
家有三年级男娃，居家这语文学习可真要愁死我了。
作文半天憋不出几句话来，好不容易写一点，看完直接要吐血。
先不说有一堆不通顺的句子，就是那稍微通顺点的句子，也仅仅是通顺而已。什么修辞手法，或者语言神态动作描写？不存在的。哪怕课堂上、写作文前提示了千遍万遍，还是想不起来用，仿佛组织成句，让一个句子有主谓宾，已经耗光了他所有力气。
怎么办啊？科普书不停看，故事类书基本不碰，除非跟科普沾边，或者是幼稚的搞笑题材。做数学题脑子是灵光的，读复杂的题我看也没什么问题，绕着弯子也能看懂。但这遇到写作文，尤其是生活化的作文，输出就像卡了壳。想想平时说话也是，聊起喜欢的知识领域滔滔不绝，生活化的聊天，就是三言两语打发，绝不多说。
一直在想怎么帮助他，刻意练习句子仿写？看看写作文的视频课？看优秀作文选？求教，怎么样会比较有效？
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FROM 111.194.218.*
阅读少了吧？每周读个两三万字的课外书试试。。。
【 在 sunshinehere 的大作中提到: 】
: 家有三年级男娃，居家这语文学习可真要愁死我了。
: 作文半天憋不出几句话来，好不容易写一点，看完直接要吐血。
: 先不说有一堆不通顺的句子，就是那稍微通顺点的句子，也仅仅是通顺而已。什么修辞手法，或者语言神态动作描写？不存在的。哪怕课堂上、写作文前提示了千遍万遍，还是想不起来用，仿佛组织成句，让一个句子有主谓宾，已经耗光了他所有力气。
: 怎么办啊？科普书不停看，故事类书基本不碰，除非跟科普沾边，或者是幼稚的搞笑题材。做数学题脑子是灵光的，读复杂的题我看也没什么问题，绕着弯子也能看懂。但这遇到写作文，尤其是生活化的作文，输出就像卡了壳。想想平时说话也是，聊起喜欢的知识领域滔滔不绝，生活化的
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: 一直在想怎么帮助他，刻意练习句子仿写？看看写作文的视频课？看优秀作文选？求教，怎么样会比较有效？
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FROM 1.80.167.*
多修改作文，第一步千万别要求修辞，先把意思表达清楚，条理化是核心，这一步达到后，再要求文法，不然，孩子就彻底乱套了
表达手法和修辞手法，本就是更高的要求，可以先把主谓宾写明白，保证句子是完整的，句子和句子之间是有关系的，段落和段落之间是有联系的。先把这一步完成，然后再要求修辞，这里写的不够生动，那么我们扩扩句子，扩扩段落，那里文字太过直白，那么我们换换词语，调调语序。
这个过程看似复杂，反而效果是最实在的。
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修改:returnboat FROM 125.33.204.*
FROM 125.33.204.*
理工娃不用要求那么细腻，可以和孩子一起搜罗题材，让孩子表达清楚即可，好的题材远比写作方法和手段重要。
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FROM 180.78.65.*
那天看到个方法也许有用，用思维导图。比如我们描写一个西瓜，那么涉及到视听嗅味触，一个西瓜在这五感上分别有具体的比如视觉是绿油油，味觉是甘甜可口。然后再五感上加上修辞。比如绿油油，可以加上像一条美丽的绿色条纹裙子。最后综合起来连贯起来。这个西瓜的形象就很丰富了。当然这可能适合写作文初级阶段，反正先练呗。然后让孩子多阅读。
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FROM 124.126.141.*
谢谢。我今天貌似就把孩子弄乱套了，一直在跟他强调别忘了修辞，细节描写(该单元写作要求）后来他说我把他整的彻底不会写了。
所以正确做法是让孩子按自己想法独自写完，然后我再和他一起讨论怎么修改，再完善一遍？
我一般是坐他旁边，他想好一段跟我口述下，我教他哪里需要改动，再动笔，写完就不改了，是不是不对？真的凌乱了，该怎么辅导。。。
- 来自 水木社区APP v3.5.5
【 在 returnboat 的大作中提到: 】
: 多修改作文，第一步千万别要求修辞，先把意思表达清楚，条理化是核心，这一步达到后，再要求文法，不然，孩子就彻底乱套了
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: 表达手法和修辞手法，本就是更高的要求，可以先把主谓宾写明白，保证句子是完整的，句子和句子之间是有关系的，段落和段落之间是有联系的。先把这一步完成，然后再要求修辞，这里写的不够生动，那么我们扩扩句子，扩扩段落，那里文字太过直白，那么我们换换词语，调调语序。
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: 这个过程看似复杂，反而效果是最实在的。
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: 教育公益。
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FROM 111.194.218.*
【 在 sunshinehere 的大作中提到: 】
: 谢谢。我今天貌似就把孩子弄乱套了，一直在跟他强调别忘了修辞，细节描写(该单元写作要求）后来他说我把他整的彻底不会写了。
: 所以正确做法是让孩子按自己想法独自写完，然后我再和他一起讨论怎么修改，再完善一遍？
: 我一般是坐他旁边，他想好一段跟我口述下，我教他哪里需要改动，再动笔，写完就不改了，是不是不对？真的凌乱了，该怎么辅导。。。
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我家作文是起码改三遍。文章不要怕改，修改是标准流程，只是现在学校不强调，不要相信文不加点这事儿。家长可别要有误区，别一下子压上去，孩子就乱了，按照流程走，第一步就是写明白，写明白之后再谈修辞文法。
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FROM 125.33.204.*
我都怀疑是否阿斯伯格，大部分时间关注自己感兴趣的领域，对人事的观察很缺乏，遇到写人的文章束手无策，不提醒他想不到任何素材。是不是平时多提醒这方面
- 来自 水木社区APP v3.5.5
【 在 shuicube 的大作中提到: 】
: 理工娃不用要求那么细腻，可以和孩子一起搜罗题材，让孩子表达清楚即可，好的题材远比写作方法和手段重要。
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FROM 111.194.218.*
孩子能坚持改三遍作文就不会差。
【 在 returnboat 的大作中提到: 】
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: 我家作文是起码改三遍。文章不要怕改，修改是标准流程，只是现在学校不强调，不要相信文不加点这事儿。家长可别要有误区，别一下子压上去，孩子就乱了，按照流程走，第一步就是写明白，写明白之后再谈修辞文法。
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FROM 223.72.88.*
手把手教吧，先明白写作文是怎么回事，不然没法动笔憋不出来几句话。
先写大纲，想好一件事情分几段内容写；再口述句子，把每段的内容落实到一句一句话；最后落笔，才到句子主谓宾，连接词形容词和修辞手法等等。
【 在 sunshinehere 的大作中提到: 】
: 家有三年级男娃，居家这语文学习可真要愁死我了。
: 作文半天憋不出几句话来，好不容易写一点，看完直接要吐血。
: 先不说有一堆不通顺的句子，就是那稍微通顺点的句子，也仅仅是通顺而已。什么修辞手法，或者语言神态动作描写？不存在的。哪怕课堂上、写作文前提示了千遍万遍，还是想不起来用，仿佛组织成句，让一个句子有主谓宾，已经耗光了他所有力气。
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FROM 120.244.160.*