【 在 returnboat 的大作中提到: 】
: 多修改作文，第一步千万别要求修辞，先把意思表达清楚，条理化是核心，这一步达到后，再要求文法，不然，孩子就彻底乱套了
: 表达手法和修辞手法，本就是更高的要求，可以先把主谓宾写明白，保证句子是完整的，句子和句子之间是有关系的，段落和段落之间是有联系的。先把这一步完成，然后再要求修辞，这里写的不够生动，那么我们扩扩句子，扩扩段落，那里文字太过直白，那么我们换换词语，调调语序。
: 这个过程看似复杂，反而效果是最实在的。


非常赞同，我家娃三年级的时候写作业就是这么练过来的，一篇作文至少是改三遍，至少3小时以上，从改每一句话到段落。小学生主要写记叙文，改多了孩子基本掌握了记叙文的写作要求。
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特意上来点赞，喜欢这种有条理的干货！
【 在 webknight 的大作中提到: 】
: 我家有同款理工娃，也是三年级男娃，说说我家的情况吧。  
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: 1.操作层面，告知具体的步骤。理工男逻辑性比较强，所以我把作文归纳为几个步骤，让他一步一步做。他本身比较严谨，对于明确的步骤执行起来比较容易，比天马行空地想要容易一些。  
: （1）主题。写作文之前，先想好关键词。比如写人，关键
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发自「今日水木 on iPhone X」
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小孩子写作文，让他把事情说得通顺清楚就很好了，修辞那些东西以后再补也来得及，不能揠苗助长呀
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多输入才能好输出
多听，多看，当然这是一个长期的过程

【 在 sunshinehere 的大作中提到: 】
: 家有三年级男娃，居家这语文学习可真要愁死我了。
: 作文半天憋不出几句话来，好不容易写一点，看完直接要吐血。
: 先不说有一堆不通顺的句子，就是那稍微通顺点的句子，也仅仅是通顺而已。什么修辞手法，或者语言神态动作描写？不存在的。哪怕课堂上、写作文前提示了千遍万遍，还是想不起来用，仿佛组织成句，让一个句子有主谓宾，已经耗光了他所有力气。
: ...................
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【 在 lgt2018 的大作中提到: 】
: 赞干货贴。搭车想问问，小学时觉得作文还行，初中反而不行了，应该怎么辅导。

其实，从问题中，不太好判断，到底什么是行，什么是不行，更不知道到底是立意、结构还是写作手法、语言方面，表现欠佳，所以，没法给出更好的建议。

一般说来，初中阶段开始，会考虑更深的立意，会引入更多的思维，或许这两个方面，相对于小学阶段，更容易出问题一些。
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