- 主题:问个新初一的题,孩子这是啥数学思维?
公倍数思路还好吧
6 8最小公倍数24,这样每天多修1米,60米就是60倍,1440米
【 在 fcd 的大作中提到: 】
: 我就觉得60/(1/6-1/8)很好理解。
: 可他觉得他那思维更容易理解。
: [upload=1][/upload]
: ...................
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FROM 219.236.121.90
难道不是列方程最容易?
【 在 fcd 的大作中提到: 】
: 我就觉得60/(1/6-1/8)很好理解。
: 可他觉得他那思维更容易理解。
: [upload=1][/upload]
: ...................
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FROM 111.205.43.*
难道只有我一个人看出来单位写错了吗?
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FROM 124.65.155.50
方法没什么问题,但是单位从米弄成了千米,老师还闭着眼睛打对勾是不是太不负责任了...
一天修一百多公里的公路,这貌似不太可能吧
【 在 fcd 的大作中提到: 】
: 我就觉得60/(1/6-1/8)很好理解。
: 可他觉得他那思维更容易理解。
: [upload=1][/upload]
: ...................
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FROM 211.136.166.*
/天还是我给加的,单位米写成千米我还真没看出来,汗~~
我就是觉得他这解法还是小学二年级奥数思维,但明明马上要初一了。
就像小三奥数的鸡鸭问题不用方程,若到初中还如此真表示理解不能。
【 在 hpskills 的大作中提到: 】
: 方法没什么问题,但是单位从米弄成了千米,老师还闭着眼睛打对勾是不是太不负责任了...
: 一天修一百多公里的公路,这貌似不太可能吧
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FROM 106.37.177.*
学代数有个适应过程
小孩一开始不习惯字母表示数
【 在 fcd 的大作中提到: 】
: /天还是我给加的,单位米写成千米我还真没看出来,汗~~
: 我就是觉得他这解法还是小学二年级奥数思维,但明明马上要初一了。
: 就像小三奥数的鸡鸭问题不用方程,若到初中还如此真表示理解不能。
: ...................
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FROM 219.236.121.90
看上面的计算题内容,这道题的解题思路应该是楼主的更符合知识点要求。
【 在 fcd 的大作中提到: 】
: 我就觉得60/(1/6-1/8)很好理解。
: 可他觉得他那思维更容易理解。
: [upload=1][/upload]
: ...................
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FROM 221.224.149.*
这么说可能得罪人.
另外,成年人,都是楼主的思路
但是,我已经记不得自己是何时获得楼主的思路的了,是初中还是小学.
楼主这个是小学毕业生
【 在 FSCMajor 的大作中提到: 】
: 他这个是被奥数害了。
: 这个是典型的小学三年级左右的奥数题,因为此时没有学过分数,所以弄一堆转换代换的思路来解。事实上学过分数以后,就会回到正路上来,也就是你的那个思路。
: 你会发现上了初中以后,小学奥数的那些东西都会随风而逝,被正统的数学思想秒掉。
: ...................
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FROM 103.229.218.*
【 在 fcd 的大作中提到: 】
: 我就觉得60/(1/6-1/8)很好理解。
: 可他觉得他那思维更容易理解。
: [upload=1][/upload]
: ...................
单位不是米 吗?难道我看错了?
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FROM 60.10.197.*
正解。
能用加减法解决的,就不用乘除
【 在 fcd 的大作中提到: 】
: 我就觉得60/(1/6-1/8)很好理解。
: 可他觉得他那思维更容易理解。
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FROM 111.198.26.*