- 主题:我改一下题目吧,之前情绪化
如果一个人没有分辨力,他能分辨自己没有分辨力吗?我和你观点相反,我认为现在绝大多数人没有分辨力,但自己不知道,这是很多社会问题的根本原因。
【 在 geostar 的大作中提到: 】
: 咱们这前面的几代人谁没经过洗脑,也照样有分辨能力。
: 总体来说,我觉得咱们国家的政治课是很讲真话,讲事实的。
: 学到的知识,能很好的支持社会现象,国际时事的分析。
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教育是灌输思想就是被灌输的思想。教育应该是培养人独立的人格和思考能力,然后教给他按照自己的需要和目标获得知识和技能的方法。如果教育是灌输,那人类肯定一代不如一代,灌进去总有漏的。
【 在 dfsusb 的大作中提到: 】
: 教育本来就是灌输思想,每个人都想把自己认为对的告诉本人,你说是洗脑虽然不好听,也就是那么回事。觉得不对就尽量洗回来,忍受不了只能换学校。
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是因为时代变了,你后来又接触到不同的信息,否定了之前的认识,所以觉得可笑。但方式并没有本质变化,都是无条件接受一个信息,没有经过自己的判断。应该如何判断对错,课本写的是不是就是对的,同样,现在的新闻是否一定是对的,自己出国的感受是否能作为判断根据,或者不说国外,自己对自己生活的社会判断是否一定正确?如果曾经被课本欺骗,那怎么判断现在没被其他信息欺骗,怎么确保十年后不会觉得现在可笑?如果没有怀疑精神和判断能力,即使目前的认知碰巧符合事实,形成过程也难免是荒谬的。
【 在 nuisancebug 的大作中提到: 】
: 不用担心洗脑,要相信日子久了,孩子自然有自己的判断力。我初中跟我爸爸吵过一架,因为初中政治课本说美国是枪杀案天天有、普通工人一天工作十几个小时只能勉强维持温饱然后还得卖血,所以我回来晚上在饭桌上说起这些,就说美国是个不好的国家。结果我爸爸拍案而起,说美国是世界上最富有最文明的国家,是谁放屁说美国这些的?我说的政治课本上都这么写,你说的不对。结果就吵起来了。
: 然而我歪了吗?没有嘛。这么些年下来,我意识到了当年的政治课本的倾向性太严重,写的东西简直幼稚可笑。
: 所以一切交给时间,没有你想象的那么严重。
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应该有个d啊,介绍世界上主要几种价值观,重点介绍形成过程和根据,并告知还存在无数不主流的其他价值观,告诉孩子他们学习的任务就是增长知识和能力,最终确定适合自己的选择,或者开创一种新的思想。
【 在 allegro 的大作中提到: 】
: 送出国送到私立学校。
: 我儿子入校之前有个家长调查,有一道题是:家长期待学校如何引导学生价值观:
: a.教学生爱自己的同学,和他们分享自己的东西
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尊重和接受是有很大区别的。很多中国人在中东工作,要尊重那里的主流价值观,但不等于要信仰syl教。同样,任何一个国家的公民都应遵守法律、尊重政府,但同时可以有思想的自由。行为上不违背社会规定,不侵犯他人和社会利益,但观念上可以有不同选择。否则,为了适应社会而放弃思想,代价就是变成傀儡,一辈子白活。非主流的价值取向虽然会面对内心与环境冲突的痛苦,但好过行尸走肉。
【 在 allegro 的大作中提到: 】
: 做任何选择都是有代价的。
: 你在中国,如果不能接受政府引导的主流价值观,要做不一样的选择,你就应该付出额外的价格。
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选择价值观不需要物质基础,选择行为才需要物质基础。观念完全可以和行为不一致,比如我认为不应该大量种植引起过敏的圆柏,不等于我见到圆柏就要挖出来破坏。但我无法阻止种植圆柏,不等于就要改变自己的观念认同种圆柏好。思想自由是任何人都能且应该做的事,同时行为应该遵守社会规则,因为这样才能不侵犯他人的自由。而无论如何思想,都是不会侵犯他人利益的。
【 在 allegro 的大作中提到: 】
: 是的,无法苟同那些既要又要的人。
: 很多人把“该不该”和“能不能”混在一起。
: 每个家庭的小孩难道不该有自由选择价值观的权利吗?当然该。
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你们这么多人这个观点是来自哪本书哪位老师?
如果教育就是洗脑,那为什么要用两个词表达,教育学就叫洗脑学,聘请传销组织头目当教育部长大学校长不好吗?
【 在 youanthe 的大作中提到: 】
: 受教育的过程,其实就是被洗脑的过程
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所以你们说不接受主流价值观就要付出代价是不对的。有自己独立的思想,但行为上能适应环境,才是正常人的存在方式。以付出代价来恐吓孩子放弃思想的自由,要求孩子必须接受外界的价值观,才是变态。
【 在 SHUOT 的大作中提到: 】
: 哪个国家都有思想的自由,你在脑子里想啥,谁也管不着,在你脑子里,你是完全自由的。
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家长应该问孩子自己有什么想法,觉得老师说的是否有道理。然后告诉孩子判断事实和观点对错的依据应该是什么。比如事实应该来自权威渠道,观点应该以事实为基础并符合逻辑。不同人看到的事实不同,逻辑出发点不一样,所以观点不同是正常的。父母也应该坦陈自己和老师不一样的观点,并告诉孩子自己的理由。最后告诉孩子他应该逐渐学习作出自己的判断,通过增长知识(了解更多事实),锻炼逻辑(正确推理),和思考人生(选择立场),最终形成自己的观点和思想体系。只要老师是善意的,即使老师的观点值得怀疑也要感谢教导,表示自己会认真思考。如果老师事实错误冤枉了自己,就应该及时纠正。如果老师对事实的判断和自己无关,那是否要纠正取决于老师是否乐于知错,以及孩子的目的和处境,需要见机行事。
【 在 newlook 的大作中提到: 】
: 确实,家长可以不认同老师的看法,但是不能在孩子面前直接说老师是错的。
: 我朋友的娃就是因为有这么个爹,孩子听了爹的话,在学校直接怼老师。本来娃就是个普娃,从学习能力到心理素质都一般。结果在学校不受待见,长期被批评。我觉得他后来有点自卑加自闭。
: 家长继续怪体制,于是初三转学到国外。在我看来大部分是为了逃避吧。
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这是因为官员太好做。学校作息安排应该以科学为依据,由教育部组织保健专家和心理学家论证午休的利弊,请睡眠专家研究方案,并向社会征集意见,最后成为学校管理指南的内容。没有法治,结果就是随便哪个sb都可以决定祖国花朵的生活和未来。
【 在 wuhuan0707 的大作中提到: 】
: 老师也挺难做。
: 有因为中午不午休被投诉的,也有因为午休被投诉的。
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