得看孩子愿不愿意，这可能得有契机，比如你能切实地帮到他提高成绩之类的
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 非常感谢，是得介入了，娃明显感觉到了困难。
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不客气
首先我觉得进了1+3，是不是就基本锁定本校高中了？那就踏实读下去吧也别多想其它的。
如果说到择校的话，我觉得你考虑的这些方面比如具体哪个老师，这个属于软件部分了吧，并且太细了，真实情况如何，孩子是否适应这些都是未知数，其实很难把握的。比如我孩初中同学的某个老师，挺好的，但中途跳槽了，那么换来的老师就不怎么理想了。牛校的教师资源丰沛些，那就稳一些。
其实高中校都有开放日的吧，几年前是有的现在不清楚了。如果有开放日的话，您可以去参观哈，亲身感受一些各方面。我觉得主要还是看硬件吧，看看食堂、操场、宿舍、实验室什么的，这些不太可能会有变化，普通班都是共享的。牛校的教学资源分布梯度也是更完善的
【 在 jhl 的大作中提到: 】
: 看到这，正好请教一下。
: 我家小孩在区重点初中，绝对不是什么牛蛙，但这次幸运摇号进了1+3，有机会了解了一些这种班型的师资和培养情况。他们的数学老师是北师大数学系毕业几年的硕士，化学老师是前几年北师大化学系毕业的博士，物理老师不知道哪毕业的，但学生们的口碑极佳。语文一上来就是大语文的培养套路，鼓励学生自己写诗，观察生活什么的，英语老师也是上来就是高考类型和难度的题。此外，学校还从清华大学请老师过来讲steam的课程，课程内容像是python编程之类的。我们是小地方出来的，觉得这样的师资和培养方式已经比我们的想象都要强很多了。
: lxq的实验班和普通班又是怎么培养的呢？即使普通班的培养也会比这样强很多吗？我们确实是孤陋寡闻，想象不出来啊
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我感觉您的思绪有些杂乱。比如动手能力不强，那么有好的实验室条件，不就可以得到锻炼了么？更何况还有各种社团。
心理上，适当的锻炼对有些孩子是正向作用的，尤其直升的孩子没有经历过中考带来的压力，有些面对高考的时候就会，容易出问题。中考可以说是高考的预演
【 在 jhl 的大作中提到: 】
: 感谢钱老师详细答复。1+3的确实就是留在本校了。从父母的角度观察，孩子动手能力不强，也没搞过竞赛，即使进了lxq，也进不了实验班，而且即使万一进了实验班，肯定也是心理上各种被压制，还是留在现在这种比较舒适的环境更好一些。
: 不过我也有疑惑，中学的硬件条件好，是不是可以激活在某些方面有天赋的同学的兴趣，对以后选择专业和就业方向有帮助，对高考的帮助应该也没有那么大吧
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不要这么说，我也是不大的地方来的哈。我觉得对你们孩子来说，专业的选择可能比学校更重要些，用这几年的时间，如果能发现一门孩子喜欢，并且同时擅长的方向其实蛮好的
【 在 jhl 的大作中提到: 】
: 您说的确实有道理，正向去引导争取一下可能效果更好。我们家两口子都小地方出来的，可能见识还是不够，一直觉得孩子以后有个大学上就可以了
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我刚爬楼看到您这一段话。如果是这种情况，建议要尽量利用学校的资源，高中老师的作用甚至没有同学的作用重要。家长介入的话不知道孩子是否愿意接受了
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我大娃高一，学校远，给租了个房，娃妈陪大儿，我驻扎大本营，陪小娃。
: 娃妈管不了大娃，租房本意是提供更好的个人环境，好好学习，结果不是这样，感觉没达到租房的目的，明年看能不能办住校，能住校就不租房了，自驱的娃租房更有意义。
: 娃周5回，在一块儿我就不满意，周五打游戏，很晚睡觉，周六很晚起床，做会儿作业，午饭后休息，要不聊个没完，要不睡觉，晚上又是不睡觉。
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