- 主题:该不该这样教娃计算
我比较担心的是
做了太多巧算
碰到硬算就会没耐性
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 娃做了一页计算题，有几道题的巧算他没看出来，是直接硬算的。我跟他讲了下怎样会更简便，娃觉得我啰嗦…
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: 我觉得这些巧算的方法知道了不是应该非常开心吗？实在不明白孩子为什么会觉得不耐烦。难道我方法不对？求正确方法。
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是女娃吧？女人天性。当然也有部分男人也这样。
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 娃做了一页计算题，有几道题的巧算他没看出来，是直接硬算的。我跟他讲了下怎样会更简便，娃觉得我啰嗦…
: 我觉得这些巧算的方法知道了不是应该非常开心吗？实在不明白孩子为什么会觉得不耐烦。难道我方法不对？求正确方法。
: #发自zSMTH@TAS-AN00
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FROM 223.72.67.*
我就是对娃这种没有啥好奇心的态度烦躁
【 在 evilpig 的大作中提到: 】
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: 你玻璃心了，娃能哦，已经很给面子了。
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: 【 在 omc 的大作中提到: 】
: : 19×6+42÷7
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FROM 111.192.97.*
也不至于到揍的程度…
【 在 javagirl 的大作中提到: 】
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: 揍一顿 就不嫌你啰嗦了
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: 【 在 omc (我只有背影) 的大作中提到: 】
: : 娃做了一页计算题，有几道题的巧算他没看出来，是直接硬算的。我跟他讲了下怎样会更简便，娃觉得我啰嗦…
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FROM 111.192.97.*
凑成整十整百的再减点儿零头多好
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
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: 硬算很快的呀，这题为啥还要考虑巧算
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: 【 在 omc 的大作中提到: 】
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FROM 111.192.97.*
是的，这个就是核心矛盾。
【 在 kanhuiji 的大作中提到: 】
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: 是你想教，不是娃想听，在不平等的供需关系里不能怕热脸贴人家冷屁股，想效果好点还得会吹彩虹屁——普娃老母亲的切身体会。
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: 【 在 omc 的大作中提到: 】
: :娃做了一页计算题，有几道题的巧算他没看出来，是直接硬算的。我跟他讲了下怎样会更简便，娃觉得我啰嗦…:我觉得这些巧算的方法
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FROM 111.192.97.*
399+ 231 +496
=400-1 +230+1 +500-4
好算点儿
【 在 windows2 的大作中提到: 】
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: 这个怎么巧算？
: 如果你说的是99+1，和96+4这么凑整，我感觉没省什么事，硬算也一样。
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: 【 在 omc 的大作中提到: 】
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FROM 111.192.97.*
我娃会巧算，只是经常能巧算的硬刚去算。不过这两天看了回帖我也想明白了，这事没必要，孩子自己的事自己会搞就行。
【 在 l0793 的大作中提到: 】
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: 第一，巧算就是教纲的要求，应该要教的。
: 第二，我教娃都是配合着学校老师教的进度来的，这样辅导事半功倍，结合大纲仔细琢磨，既有补短板的，也有提前铺垫基础知识的，这样一直辅导娃也会信任，不能有一搭没一搭的。
: 第三，你这个可能略难了一点，隐含了四年级乘法交换律的知识，但也可以正好提前铺垫一下乘法交换率的。
: 当然因为各地教材不一样，比如我这里三年级上有三位数加减混合运算的巧算，但主要以加减的凑百，去尾为主，一般不涉及乘除法(因为多位数乘除法刚教还整不明白呢)。
#发自zSMTH@TAS-AN00
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FROM 111.192.97.*
不如先把硬算练好了
（硬算迅速的人，同时他可以巧算快）
【 在 omc 的大作中提到: 】
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: 凑成整十整百的再减点儿零头多好
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: 【 在 Realpig 的大作中提到: 】
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FROM 62.34.110.*
感谢大家的回复，我都一一看了，很有启发。孩子学习有个过程，是我着急了。慢慢来吧。
【 在 omc 的大作中提到: 】
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: 娃做了一页计算题，有几道题的巧算他没看出来，是直接硬算的。我跟他讲了下怎样会更简便，娃觉得我啰嗦…
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: 我觉得这些巧算的方法知道了不是应该非常开心吗？实在不明白孩子为什么会觉得不耐烦。难道我方法不对？求正确方法。
: #发自zSMTH@TAS-AN00
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FROM 111.192.97.*