还是要自己心理强大起来，随他去，水木地青们上学时候哪个不是看不上老师的。
【 在 corrola 的大作中提到: 】
: 小孩初中了，成绩一直可以，但是一段时间以来情绪波动很大，小孩很内向，以前也问不出什么原因，只是说压力大。最近才了解到是跟英语老师关系的问题。英语老师年纪大，教学很传统，就是大量做题、背诵、默写等填鸭式的方法，班里同学花在英语的时间上很多，开家长会时有几门任课老师甚至明讲了同学们花在英语上的时间太多，班主任也提出了这个问题，说要均衡发展。我家小孩英语一直班里前几名，认为英语老师这种方法太占用时间且对她帮助不大，于是有些应付英语老师布置的作业，英语老师就会点名批评，这样一来恶性循环，双方都有情绪上的抵触。孩子妈妈意识到后马上与英语老师电话沟通了，表达的意思是：小孩子叛逆期，不是故意与老师对着干，希望老师多包函，我们也没什么追求，孩子身心健康最重要，希望英语老师少给孩子一点压力。沟通后孩子情绪稳定了一些，但是英语老师偶尔还会在班里点名批评小孩，导致小孩情绪又不稳定，甚至有抑郁倾向。做家长的担心孩子身心健康，该怎么办呢。
:   （多说几句自以为事实＋臆想的话：1、英语老师是对自己的工作十分负责任的，2、现在班里同学知道我小孩平时应付英语作业，但每次考试都是前几名，英语老师心里会有想法）  
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--来自微微水木3.5.12
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FROM 123.119.127.*

要培养孩子的抗压能力，学着豁达一些，人生不可能一帆风顺，家长也不可能事事帮办。
孩子这么在意老师的看法，或许是怕被别的同学嘲笑，告诉她没人在乎这些破事儿，被说几句又掉不了肉。




【 在 corrola 的大作中提到: 】
: 小孩初中了，成绩一直可以，但是一段时间以来情绪波动很大，小孩很内向，以前也问不出什么原因，只是说压力大。最近才了解到是跟英语老师关系的问题。英语老师年纪大，教学很传统，就是大量做题、背诵、默写等填鸭式的方法，班里同学花在英语的时间上很多，开家长会时有几门任课老师甚至明讲了同学们花在英语上的时间太多，班主任也提出了这个问题，说要均衡发展。我家小孩英语一直班里前几名，认为英语老师这种方法太占用时间且对她帮助不大，于是有些应付英语老师布置的作业，英语老师就会点名批评，这样一来恶性循环，双方都有情绪上的抵触。孩子妈妈意识到后马上与英语老师电话沟通了，表达的意思是：小孩子叛逆期，不是故意与老师对着干，希望老师多包函，我们也没什么追求，孩子身心健康最重要，希望英语老师少给孩子一点压力。沟通后孩子情绪稳定了一些，但是英语老师偶尔还会在班里点名批评小孩，导致小孩情绪又不稳定，甚至有抑郁倾向。做家长的担心孩子身心健康，该怎么办呢。
:   （多说几句自以为事实＋臆想的话：1、英语老师是对自己的工作十分负责任的，2、现在班里同学知道我小孩平时应付英语作业，但每次考试都是前几名，英语老师心里会有想法）  
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我娃，女生，体育课有一次说话，一次是不知道干什么没跟上队伍，被老师不待见，不待见就不待见，也不耽误她体育成绩好。熬了一学期，那个体育老师走了。

我觉得，孩子自己能做好心理建设，逻辑自洽，知道什么需要在意什么不在意最好。

应付就不怕批评，怕批评就不应付。


【 在 corrola 的大作中提到: 】
: 小孩初中了，成绩一直可以，但是一段时间以来情绪波动很大，小孩很内向，以前也问不出什么原因，只是说压力大。最近才了解到是跟英语老师关系的问题。英语老师年纪大，教学很传统，就是大量做题、背诵、默写等填鸭式的方法，班里同学花在英语的时间上很多，开家长会时有几门任课老师甚至明讲了同学们花在英语上的时间太多，班主任也提出了这个问题，说要均衡发展。我家小孩英语一直班里前几名，认为英语老师这种方法太占用时间且对她帮助不大，于是有些应付英语老师布置的作业，英语老师就会点名批评，这样一来恶性循环，双方都有情绪上的抵触。孩子妈妈意识到后马上与英语老师电话沟通了，表达的意思是：小孩子叛逆期，不是故意与老师对着干，希望老师多包函，我们也没什么追求，孩子身心健康最重要，希望英语老师少给孩子一点压力。沟通后孩子情绪稳定了一些，但是英语老师偶尔还会在班里点名批评小孩，导致小孩情绪又不稳定，甚至有抑郁倾向。做家长的担心孩子身心健康，该怎么办呢。
:   （多说几句自以为事实＋臆想的话：1、英语老师是对自己的工作十分负责任的，2、现在班里同学知道我小孩平时应付英语作业，但每次考试都是前几名，英语老师心里会有想法）  
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英语老师你改变不了，但可以想怎么让孩子不要在意别人的批评

【 在 corrola 的大作中提到: 】
: 小孩初中了，成绩一直可以，但是一段时间以来情绪波动很大，小孩很内向，以前也问不出什么原因，只是说压力大。最近才了解到是跟英语老师关系的问题。英语老师年纪大，教学很传统，就是大量做题、背诵、默写等填鸭式的方法，班里同学花在英语的时间上很多，开家长会时有几门任课老师甚至明讲了同学们花在英语上的时间太多，班主任也提出了这个问题，说要均衡发展。我家小孩英语一直班里前几名，认为英语老师这种方法太占用时间且对她帮助不大，于是有些应付英语老师布置的作业，英语老师就会点名批评，这样一来恶性循环，双方都有情绪上的抵触。孩子妈妈意识到后马上与英语老师电话沟通了，表达的意思是：小孩子叛逆期，不是故意与老师对着干，希望老师多包函，我们也没什么追求，孩子身心健康最重要，希望英语老师少给孩子一点压力。沟通后孩子情绪稳定了一些，但是英语老师偶尔还会在班里点名批评小孩，导致小孩情绪又不稳定，甚至有抑郁倾向。做家长的担心孩子身心健康，该怎么办呢。
:   （多说几句自以为事实＋臆想的话：1、英语老师是对自己的工作十分负责任的，2、现在班里同学知道我小孩平时应付英语作业，但每次考试都是前几名，英语老师心里会有想法）  
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FROM 123.119.78.*

教小孩脸皮厚点，没事
我中学的时候，还被校长点名批评呢，又如何了
【 在 corrola 的大作中提到: 】
: 小孩初中了，成绩一直可以，但是一段时间以来情绪波动很大，小孩很内向，以前也问不出什么原因，只是说压力大。最近才了解到是跟英语老师关系的问题。英语老师年纪大，教学很传统，就是大量做题、背诵、默写等填鸭式的方法，班里同学花在英语的时间上很多，开家长会时有几门任课老师甚至明讲了同学们花在英语上的时间太多，班主任也提出了这个问题，说要均衡发展。我家小孩英语一直班里前几名，认为英语老师这种方法太占用时间且对她帮助不大，于是有些应付英语老师布置的作业，英语老师就会点名批评，这样一来恶性循环，双方都有情绪上的抵触。孩子妈妈意识到后马上与英语老师电话沟通了，表达的意思是：小孩子叛逆期，不是故意与老师对着干，希望老师多包函，我们也没什么追求，孩子身心健康最重要，希望英语老师少给孩子一点压力。沟通后孩子情绪稳定了一些，但是英语老师偶尔还会在班里点名批评小孩，导致小孩情绪又不稳定，甚至有抑郁倾向。做家长的担心孩子身心健康，该怎么办呢。
:   （多说几句自以为事实＋臆想的话：1、英语老师是对自己的工作十分负责任的，2、现在班里同学知道我小孩平时应付英语作业，但每次考试都是前几名，英语老师心里会有想法）  
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