好吧，可能的确是我管多了。
想今天这个提前跟孩子说了，他先放学的话给我打电话，他没打，我还想着晚上问他为啥呢，看来不必了
【 在 Itsraining 的大作中提到: 】
: 家长的问题，我不是孩子,看了这些话已经感受到压抑和强迫了，让他顺其自然，他现在太在意外界看法。
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换位思考吧，你如果班里学习身高（体育）都不行，你愿意天天举手被老师叫起来丢脸么？

另外你在家估计也说的太多，从过程到态度到结果，只要不如意就会怼几句。

1、停掉一切没必要的课外班。然后好好和娃沟通怎么才能在班级里找到自己的位置和存在感。比如先从最基本的语文数学课内补起。成绩目标是能班里前1/3。或者练体育？搞文艺？甚至是打游戏能到班里前列都有用

2，或者转个私立从新开始吧……
  
【 在 fcd (fcd) 的大作中提到: 】
:  今天开学报到通知說3：30放学，因下雨和校门口堵车（也不让在校门口停车），我给孩子说，我在附近的咖啡坐会3：30来接你，如果你们提前放学或有其他变故（以前的惯例是）提前给我打个电话。
:  期间一直关注班级微信群没看到老师說提前放学的通知，我实在等不住了也就去校门口等着接，远远的看见孩子在校门口很远处等我（以前我们常接头的地儿），他说3点就提前放学了他等了快四十分钟，冻的不行了（还在下雨夹雪），我看衣服头发也都湿了。我问他那你怎么不给我打电话？我给你说过了的，他说没带电话手表，我说你可以出门的时候借同学的、老师的，或者在校门口找保安叔叔的都可以打呀，以前小时候你都会这样做，怎么现在大了反而不知道怎么做了，这么冷等40多分钟，如果我没来，你是不是会一直这样淋着雨等下去？
:  孩子不吱声，路上给他点了一个家门口店的麦当劳，等我们到那时候肯定已经做好了，我让他下车去取，我告诉他都订了啥，一会儿他提了袋子上车了，我长了个心眼，打开一看，里面装的东西少了一样，我没说他，跟他一起去找店员，店员说是她们自己弄错了，在等着店员重新装的过程中，我看见孩子那个表情完全是怯生生，手足无措。
:  再联想到前两天带孩子去练球，在练球的过程当中有两个孩子（以前都一起练球，其实差距没多大）打的比他好一点，孩子当时跟我说没法打，我开始鼓励他说，没关系的，我们出来练球就是为了找差距的，你想想办法，看怎么克服，就打着一个挑战，显然这话对孩子没用，他可能根本也不想听，表现的更为糟糕，一点精神气儿没有，简直像不会打球似的，走路都不会走了，连教练给他喂的第一个下手球都不会接，这样持续了半个多小时，他还是那样，萎靡不振，要死不活的，我有点看不下去了，就对他说，你得想办法振作起来，咱们这就是练个球，你不能稍微遇到点难度就完全垮了，你又不是没和对方打过，别人没你想的那么强，是你自己把你自己想的那么弱，再说，就算对方强你接不住球，那么教练的喂球你都接不到，这肯定不正常，你得从自身想想振作起来，他一副生无可恋的样子对我说，你不要再说我了，不要再说我了……我知道我不该说。也知道我没忍住不说是错的，但是课就两个小时，你半个多小时都还没调整过来，这种心态还能练啥球啊。
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关键是家长肯定孩子认可孩子的态度，孩子是能感受到的。你主贴里提到的3件事都跟学习无关，日常生活里你先能做到就很好了。给孩子讲题尤其是死活讲不明白的时候，很难不掺杂情绪，如果孩子defensive很严重，可以考虑请一对一老师讲。
【 在 fcd 的大作中提到: 】
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: 就是说只肯定不否定？  
: 那我要给他辅导作业呀，好多题先是不会做，老师讲了等两天我让他再做，还是不会做，这个应该怎么办？  
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那看是态度问题还是真学不会，如果是真学不会就不能这么说，如果是听讲态度敷衍导致的可以说。
【 在 fcd 的大作中提到: 】
: 不同的人讲了两三遍，他还是不会，我就问他，你怎么不认真听呢？怎么还是不会啊……是不是连这个也不该问，就只是讲
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这个回复还是“我” 家长视角

换孩子视角，他觉得难不难？
他觉得卡住的点在哪？
或者他想去运动，现在不想听题
或者“老爸念经啊你烦不烦”

作为一个观众，想看到“他”
孩子本人是什么状态，他怎么想


【 在 fcd 的大作中提到: 】
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: 不同的人讲了两三遍，他还是不会，我就问他，你怎么不认真听呢？怎么还是不会啊……是不是连这个也不该问，就只是讲
: 【 在 Itsraining 的大作中提到: 】
: : 讲题就讲题，不要扯其他的
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FROM 62.34.110.*