二年级孩子表达力还不行，让孩子问，不知道会问成什么样。
老师也未必会当回事，不会去因为一个小孩子而去专门质疑同事的。

家长直接去问也有风险
因为经常在网上看全国各地老师们的吐槽贴，所以看过例子：如果孩子不怎么乖，家长再去提要求，是措辞很客气地希望老师鼓励鼓励，依然有一定风险--看老师个人性格和思维方式了--被老师背后吐槽“你不管管你孩子，还要求这么多，给我增加工作，你还教我做事？“印象更不好了……
因为老师管理的是一整个班级好几十个人，淘气的孩子容易带得课堂一起闹起来，出于管理的目的，老师的立场和家长是相当不同的，家长考虑的是个体孩子怎么教育发展更好，老师立场是班级整体听话好管理。
而且即使家长去问，依然存在老师不可能为了家长学生这个过客，去质疑长期的同事的情况。

公立教育就是大锅饭，保证大部分人吃饱，不能保证个体细节上的吃好，不公平的事情常有，迟早会面对，家长还是尽量能自己解决自己解决……

【 在 mrredsnow 的大作中提到: 】
: 如果是我，我就教孩子去跟班主任说，我那天表现的没问题，副班主任也没当面说我有啥缺点，麻烦您问问副班主任，到底我哪里做错了，还是副班主任自己忘记给我了。
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修改:neab12ab12 FROM 219.142.119.*
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感谢，受教了
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 二年级孩子表达力还不行，让孩子问，不知道会问成什么样。
: 老师也未必会当回事，不会去因为一个小孩子而去专门质疑同事的。
: 家长直接去问也有风险
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FROM 60.26.67.*

孩子的小奖励大多数是举手回答问题所得
以孩子的话来说，这回我再也不用立着耳朵使劲听讲了。我上课就把书立起来
低头偷偷玩，耳朵听着就完了

对于这件事我教育他 不举手没问题，但不听讲是对自己不负责任
（尚且不知道这样教育的结果）


【 在 chenwf 的大作中提到: 】
: 其实就不应该让孩子把老师积分和听讲关联起来，如果今后都是喜欢哪个老师才好好听讲的话这可不好，所以我觉得该从这方面入手
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FROM 60.26.67.*

恩，我已经联系老师了，老师反应孩子最近浮躁，纪律不好
作业完成不好，叫改错题的不找老师判
我委婉说了这个小奖励的事，老师马上意识到了，且说很有可能是副班主任给忘了
说礼拜一会找孩子说一下这件事

回家教育孩子忘掉少给他一张积分卡的事，继续积极学习，礼拜日带他出去使劲玩了一下
作为回报。

今天回家看看情况
【 在 evilpig 的大作中提到: 】
: 你跟老师说，最近xx回家说他不想举手回答问题，不想得小奖励了。你作为家长觉得不能纵容他这种消极的学习态度，对他进行了批评和引导，请老师帮忙再从侧面鼓励他一下。跟老师说孩子很喜欢数学课，就是对小奖励很在意。
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FROM 60.26.67.*