- 主题:Re: 五年前，我就旗帜鲜明地批评过席卷向数学教育的反智浪潮
这个可以作为爱好，谁想学谁学，不要作为中考高考内容就行。也可以作为特长生招，打进国家奥数队的都可以作为特招对象。
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 我遗漏了第四点，应该面对尖子生加强大学先修课程数学类课程的建设。
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那是大学的事情。不对考大学产生影响就行，因为普通高中生没必要学大学的课程
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 你不懂大学先修课程，这个修了之后，进大学就能拿学分直接免上的。
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FROM 112.64.60.*
是的。并且这剩下来的10个，其实在智商上的差距，要大于那600个到这10个之间的智商差距
那么，如果没有合适的选拔和培养机制，这10个就会淹没在600个之中，而依次的，这600个会湮灭在那1万个人之中
我们的中高考体系，大概对600个以后的选拔和培养是有效的
【 在 redapron 的大作中提到: 】
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: 有趣的是，选任何一项特长，大致都是这个规律
: 比如初一面向全校选信息学培训班，600人海选出来100多，上半年课一考试，还剩下20来个，继续坚持下去，参加竞赛有成绩的，最后也就10来个。
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这种师徒传帮带的精英培养体系，需要建立在非常强大的个人信用体系上，同时全社会需要相当大的包容度。
而我们现在则完全不具备相应的土壤和信用机制，叹之。。。
谢谢推荐书籍，可否再推荐几本科学家传记？
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 冯·诺依曼就读匈牙利路德教会中学时，校长拉茨是一位受人尊敬的数学家。他发现琼尼（冯·诺依曼的昵称）思维清晰敏捷，所掌握的数学知识远超过一般中学生，按照匈牙利培养天才儿童的传统，琼尼在接受普通课程教育的同时，还要安排额外的数学训练。他把琼尼托付给布达佩斯大学的数学家们。库尔查克教授请年轻数学家塞格(1895-1985)给这个天赋非凡的孩子上一些大学课程。
: 1923年，冯·诺依曼来到苏黎世联邦工大，主修化学工程。外尔在此担任数学教授，外尔有事离开苏黎世时，本班生冯·诺依曼帮他代几堂课成为惯例。[upload=1][/upload]
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