- 主题:四年级娃，英语怎么提一提？？
呀呀呀，你真是说到我心坎上，是呀是呀，她真的对英语没兴趣呀，在我觉得英语也不难，也挺有意思，好像在她看来没意思的很，根本不喜欢，学语言不是挺好玩的一件事么，她是真不喜欢
【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 语文98分就代表不是孩子不会背，不是学习方法的问题，是态度的问题，就是出工不出力。
: 问题在抵触情绪，心理问题不是调整学习方法能搞定的，需要慢慢调孩子的对英语学习的感觉，需要更多的正反馈蜜糖点，让孩子能从成绩、老师或者同学得到正反馈，慢慢建立兴趣和自信。
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楼主看层家长的建议，这个是解决办法。
背单词是主动记忆，是需要个人主动性影响的，是有情绪成本的；
刷绘本是被动记忆，是通过听力、视力和口腔，让大脑皮层被动生物电信号无意识记忆的，可以最大限度允许孩子出工不出力。
被动记忆，孩子只需要完成这听读跟读完成这套规定动作，好好睡觉让大脑完成被动记忆就行了，时间够了单词量就涨上去了，孩子在校内英语学习必然会感受质的变化，然后就顺了。
家长的工作就比较简单了，每天盯着20分钟，坚持一个学期就养成惯性就OK了，你甚至不用考核，一切交给大脑睡觉休息自动完成。
【 在 janepencil 的大作中提到: 】
: RAZ，淘宝买账号用网页版或app，朗读会有单词高亮显示，暑假每天半小时，刷两个月肯定有进步。
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刷单词就是很无聊的事情，看起来孩子已经很反感和抵触了，小朋友很难从不喜欢的事情上学到东西。上面有版友说的刷绘本要有趣和舒服得多。朗读课文也行，任务单纯一点，读课文就是读课文，不要求会写单词会背诵会这个那个的，读熟了就会收获很多。这种任务轻松，家长监管督促也容易，强过陷在背单词的僵局里。
【 在 wacdd (宁阳北) 的大作中提到: 】
: 家长不仅刷过四级，还刷过六级，哎，她觉得难背的单词也提供思路，怎么记能快一点，但是是很快记住了，可是过几天再提默写，就像没背过一样。。。。家长已经怀疑是不是这个年龄不适合背单词？？？？？
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: : 感觉她就是记不住
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你好有耐心啊，我论坛回帖基本都是有缘者得的心态，哈哈
【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 楼主看层家长的建议，这个是解决办法。
: 背单词是主动记忆，是需要个人主动性影响的，是有情绪成本的；
: 刷绘本是被动记忆，是通过听力、视力和口腔，让大脑皮层被动生物电信号无意识记忆的，可以最大限度允许孩子出工不出力。
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FROM 210.72.26.*
谢谢，谢谢，有道理，暑假正好执行起来，她比较抵触，从课本这种熟悉的教材开始，更容易入手，对吧
【 在 kksm 的大作中提到: 】
: 刷单词就是很无聊的事情，看起来孩子已经很反感和抵触了，小朋友很难从不喜欢的事情上学到东西。上面有版友说的刷绘本要有趣和舒服得多。朗读课文也行，任务单纯一点，读课文就是读课文，不要求会写单词会背诵会这个那个的，读熟了就会收获很多。这种任务轻松，家长监管督促也容易，强过陷在背单词的僵局里。
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看啥视频呢
【 在 newidyu 的大作中提到: 】
:四年级很好提，看视频，从简单的开始，两年内能参加高考，当然分数不会太高
- 来自 水木社区APP v3.5.7
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FROM 175.155.232.*
倒也不一定，教材可能因为熟悉容易入手，但绘本可能因为有趣更容易吸引孩子，就是对家长可能要求高一点。个人建议两个可以都做起来，辅以各种忽悠，比如：绘本有趣吧？我们把课文读熟了，就能读更多的有趣绘本啦
【 在 wacdd (宁阳北) 的大作中提到: 】
: 谢谢，谢谢，有道理，暑假正好执行起来，她比较抵触，从课本这种熟悉的教材开始，更容易入手，对吧
: 【 在 kksm 的大作中提到: 】
: : 刷单词就是很无聊的事情，看起来孩子已经很反感和抵触了，小朋友很难从不喜欢的事情上学到东西。上面有版友说的刷绘本要有趣和舒服得多。朗读课文也行，任务单纯一点，读课文就是读课文，不要求会写单词会背诵会这个那个的，读熟了就会收获很多。这种任务轻松，家长监管督促也容易，强过陷在背单词的僵局里。
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刷raz吧，从她能读懂的最高级别刷起，先听后读。实在不行报课外班吧，已经形成母语强势了，英语堆的时间太少
【 在 wacdd 的大作中提到: 】
: 英语88，最差的一科。其实平时语文数学都几乎不在家做作业，问有没有作业，就说在学校做完了。英语以前都没有作业，现在也是没有，上学期发现她的英语很烂，这学期经常盯着背课文，默写单词，考前还专门有监督又背课文，默写单词，考试后还是很差。感觉她就是记不住，背过的课文记不住，单词也记不住，她说卷子上的选词填
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发自「今日水木 on PEDM00」
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FROM 124.126.31.*
这是实话。。。有缘有心
方法就那几种，没新招，没妙招
执行力强者得之
【 在 janepencil 的大作中提到: 】
: 你好有耐心啊，我论坛回帖基本都是有缘者得的心态，哈哈
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我希望聊可操作的方法。
感觉一些是废话，但是不说，你操作起来，就会又回到老的惯性思维，比如担心一段时间孩子单词都没记住，担心读过的材料语法不懂，担心读过的材料孩子没有充分理解等等，要不要做背读过的单词呢，要不要做阅读课后题呢。。。
做着做着又回到主动记忆的逻辑了，主动记忆是你掌握映射规则，通过适量刻意训练输入，记忆输出结果；
但是被动记忆是另外一个逻辑，类似被动大量接触输入和输出，由大脑潜意识或者非受控的自己模拟归纳出映射规则。
家长要有信心，否则初期会越学越慌，感觉孩子学了个寂寞，啥啥都一团浆糊，其实大脑都已经在建立各种映射了，要有耐心等待这个模型成熟。
【 在 janepencil 的大作中提到: 】
: 你好有耐心啊，我论坛回帖基本都是有缘者得的心态，哈哈
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