体育和奥数的路径本质上是相似的，都早期进行半职业化训练，而职业发展途径越来越狭窄。普通人很难通过体育或竞赛进入理想的大学。

体育和奥数的早期训练也非常相似。许多教练只教授动作执行方法和反复练习以形成肌肉记忆。据说有些奥数机构也只教给孩子一些模型，要求他们记忆和应用。不过随着孩子的成长，一些教练会解释动作背后的原理，涉及物理和生理学知识，使孩子在理解原理的基础上尝试并找到最适合自己身体特征的动作方式和幅度。这与奥数老师讲授解题策略的方法基本一致。

实际上，大部分家长都明白小孩不会成为职业运动员，也不会为了奥数而放弃高考。这两个活动成为纯粹的兴趣才是最重要的。

对于小学生来说，无论是体育还是学科，出色的成绩基本上与课内内容无关，更多地与家庭对课外教育的投入有关，在一定程度上与天赋相关。

【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 专业的科学训练肯定比自由玩耍式的训练要高效得多，这是毋庸置疑的。
: 但专业训练要花钱，代价不菲；另外时间是固定安排的，相当于现在学习内容的庞杂基础上增添了一个维度，而大多数孩子的心力承受还是有限的，过多规整的固化学习可能会消磨孩子单一项目的专注度及拼搏的原始动力，我觉得是利弊共存的。孩子在某些方面要非常突出，必须要达到“小痴迷”才可能，在现阶段重视教育的状况下尤其如此。
: 很多人认为音乐、体育报班是玩，其实根本不是，它对心力的消耗和学科项目是一样的。自由锻炼相对来说还包含了心力的放松，虽然专业效果差，但心力得到了放松。自由锻炼偷懒的进行专业锻炼也会偷懒，强迫认真训练又会损耗心力,而课内学习也是需要心力支撑的。少数孩子可以支撑学好，对大多数孩子来说，过多的专业学习对课内是有害的，而我们最重要的目标还是课内。
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