- 主题:本版真的应该讨论点有用的
大师铜都能上喜报了?有点见识行不行
【 在 lajibird 的大作中提到: 】
: 你这想多了,如果楼主这么想那她也想多了。这么做就能被劝退的家长,孩子应该没有表现出多大的潜力,即使拼下来也大概率到不了大师铜,对她家名次影响不大。
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FROM 58.48.23.*
奥数挺好的
但是小学奥数带偏清北?没那个能力知道吧
【 在 adel98 (珍惜) 的大作中提到: 】
: 一天天就奥数有用 奥数就不用学课内了么?
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: 谁信谁傻 根本不是一个体系,加重孩子的负担
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FROM 223.104.20.*
认可这种,现在北京学校的太简单了,导致孩子都没有养成深度思考的习惯;顺便请教一下,难度低一点的竞赛题一般都怎么找?
【 在 templarsf 的大作中提到: 】
: 竞赛显然是应该学有余力的人去搞,课内都还一知半解的搞毛线的竞赛。
: 不过降维竞赛对提升自主思维能力很有用,我原来就是家教初中的普娃,大概1/4的时间会让他做小学难度低一点的竞赛题。现在的很多小孩自己在课内习惯了灌输,不愿意自己思考,做一些低难度的要自己思考的题,还是很有利于建立自己主动思考的习惯和锻炼能力的。
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FROM 223.223.196.17
应该大部分书上都会标不同难度星级吧。大人看一眼也大致能评估一下难度。
我当时是初一的我带他做四年级左右难度的奥数,让他多培养自己思考的习惯。在班上也就是中游水平的娃,但提升还是有效的。因为初中的知识点他可能不掌握,不好自己思考。但小学的知识点肯定是掌握的,锻炼的就纯粹是独立思考能力了。
【 在 windg 的大作中提到: 】
: 认可这种,现在北京学校的太简单了,导致孩子都没有养成深度思考的习惯;顺便请教一下,难度低一点的竞赛题一般都怎么找?
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FROM 116.52.78.75
应该打击这些带节奏的。
我不反对上辅导班上奥数,反对舆论裹挟,而是要辩证地说课外班有什么好处有什么坏处适合什么样的孩子什么阶段。
最后,版上必然有机构的,举个例子如图:
【 在 adel98 的大作中提到: 】
: 一天天就奥数有用 奥数就不用学课内了么?谁信谁傻 根本不是一个体系,加重孩子的负担课内才是最最重要的 ...
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FROM 106.121.139.*

孩子中考了吗?成绩咋样?
【 在 templarsf 的大作中提到: 】
: 应该大部分书上都会标不同难度星级吧。大人看一眼也大致能评估一下难度。
: 我当时是初一的我带他做四年级左右难度的奥数,让他多培养自己思考的习惯。在班上也就是中游水平的娃,但提升还是有效的。因为初中的知识点他可能不掌握,不好自己思考。但小学的知识点肯定是掌握的,锻炼的就纯粹是独立思考能力了。
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FROM 114.254.1.*
赞! 学习了,之后试试。
【 在 templarsf 的大作中提到: 】
: 应该大部分书上都会标不同难度星级吧。大人看一眼也大致能评估一下难度。
: 我当时是初一的我带他做四年级左右难度的奥数,让他多培养自己思考的习惯。在班上也就是中游水平的娃,但提升还是有效的。因为初中的知识点他可能不掌握,不好自己思考。但小学的知识点肯定是掌握的,锻炼的就纯粹是独立思考能力了。
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FROM 120.85.115.*
楼主是限于眼界,不了解很多牛娃的水平,海淀牛娃小学英语水平就超过绝大多数大学生,中学把高中东西都学完了。
【 在 ruanji314420 的大作中提到: 】
: 第一,数学不分课内课外,没必要囿于教学大纲的范围。
: 第二,奥数就是数学,根本就没必要区分奥数和所谓的课内。
: 第三,学奥数不是为了升学,就是为了掌握一定的数学思维。当校内数学能稳定考95的分数时,课内的东西已经没有学习的必要了,也不需要再刷课内难度的任何试卷了。
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FROM 120.244.26.*
孩子还没那么大,不过之前带过好多家教的学生,提升还是比较大的。
【 在 tiwa 的大作中提到: 】
: 孩子中考了吗?成绩咋样?
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FROM 116.52.78.75
赞
这才是有效学习
【 在 rwroni 的大作中提到: 】
: 孩子天生普娃,从小也没鸡过数学
: 一年级数学90左右,全班50个人,40个90分以上,
: 二年级数学90分左右,全面50个人,90分的也得有3,4十个,
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FROM 221.217.25.*