- 主题:男娃比较皮，怎么引导
看楼主的措辞就知道了
他把你说的这样，统归为“乖”，现在说孩子乖，就跟说某某是个老实人一样的性质
他把自己孩子的行为，定位为爱思考，自由
他支持孩子这样做，只是苦恼老师不支持
【 在 BonziWells 的大作中提到: 】
: 尊师重教总得有点概念吧，礼貌，基本涵养，规则，这些家长不能教吗？还是家长觉得这些东西在社会上没用，不用教？
:
--
FROM 223.104.41.*
嗯，您说的很在理，我比较认同。苦恼的是娃很难改，不知道有没有好的办法。其实他每次接话，抢话等问题出现的时候，我跟他爸爸也每次都会给他指出问题，他也会表示知道了，但也没改多少。
从跟他的对话也能看出来不是敷衍，但是也没走心
【 在 wufeitusm 的大作中提到: 】
:接话抢话属于没规矩不懂礼貌，尤其是课堂上，影响别人上课。这些需要家长教导，和家庭平等自由不矛盾。:课堂上坐不住，小动作多
- 来自 水木社区APP v3.5.7
--
FROM 222.129.4.*
说在点上了，确实规范的不多。另外就是感觉对他来说规范没有效，能说进去，但很难执行。也真揍过，没有效果，坏习惯养成了很难改
【 在 kbswkj 的大作中提到: 】
:就是从小规范的太少了，有点晚了，三岁看大，七岁看老
- 来自 水木社区APP v3.5.7
--
FROM 222.129.4.*
教，效果不行。不知道您家是教了就能执行，还是得教多遍，或者有啥好办法。
他之前的幼儿园也是蒙氏的，规则性不强。以前他在幼儿园，换过几个老师都还挺喜欢他的，我也挺纳闷这反差的
【 在 BonziWells 的大作中提到: 】
:尊师重教总得有点概念吧，礼貌，基本涵养，规则，这些家长不能教吗？还是家长觉得这些东西在社会上没用，不用教？
- 来自 水木社区APP v3.5.7
--
FROM 222.129.4.*
有没有啥好办法，我家感觉说教不管用，揍也不管用
【 在 yh20200303 的大作中提到: 】
:同款，还是立规矩有点少:规则意识较差
- 来自 水木社区APP v3.5.7
--
FROM 222.129.4.*
你说的还挺有警示作用的，我没想这么多。我定义离的乖就是遵守规则，听老师话的，不用老师额外操心的。我其实挺想给他自由的，底线是不影响别人，这样老师也不会怎么管他。但是现在这个也难，他比较难控制住自己。说教能听，但执行很差，不知道做到不影响别人要多长时间，有没有好的办法
【 在 saintsaga 的大作中提到: 】
:看楼主的措辞就知道了:他把你说的这样，统归为“乖”，现在说孩子乖，就跟说某某是个老实人一样的性质:他把自己孩子的行为，定
- 来自 水木社区APP v3.5.7
--
FROM 222.129.4.*
re
【 在 saintsaga (十三年) 的大作中提到: 】
: 看楼主的措辞就知道了
: 他把你说的这样，统归为“乖”，现在说孩子乖，就跟说某某是个老实人一样的性质
: 他把自己孩子的行为，定位为爱思考，自由
: 他支持孩子这样做，只是苦恼老师不支持
--
FROM 101.230.150.*
赞同
7岁的行为模式完全基于3-6岁的家庭教育取向
【 在 saintsaga 的大作中提到: 】
: 看楼主的措辞就知道了
: 他把你说的这样，统归为“乖”，现在说孩子乖，就跟说某某是个老实人一样的性质
: 他把自己孩子的行为，定位为爱思考，自由
: ...................
--
FROM 222.128.188.*
和蒙氏没有关系，蒙氏不是没有规则
【 在 Bluedesert (蓝沙) 的大作中提到: 】
: 教，效果不行。不知道您家是教了就能执行，还是得教多遍，或者有啥好办法。
: 他之前的幼儿园也是蒙氏的，规则性不强。以前他在幼儿园，换过几个老师都还挺喜欢他的，我也挺纳闷这反差的
:
: 【 在 BonziWells 的大作中提到: 】
--
FROM 39.144.107.*
只能家长陪着以身作则，长期的规范，长期的训练，从认真写字、写作业、认真坐好开始，不用讲什么大道理，就从最小的写作业具体事情开始做起，每天坚持一段时间，棒子和糖同时用，坚持几个月怎么都会有一定效果
【 在 Bluedesert 的大作中提到: 】
: 你说的还挺有警示作用的，我没想这么多。我定义离的乖就是遵守规则，听老师话的，不用老师额外操心的。我其实挺想给他自由的，底线是不影响别人，这样老师也不会怎么管他。但是现在这个也难，他比较难控制住自己。说教能听，但执行很差，不知道做到不影响别人要多长时间，有没有好的办法
: :看楼主的措辞就知道了:他把你说的这样，统归为“乖”，现在说孩子乖，就跟说某某是个老实人一样的性质:他把自己孩子的行为，定
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
--
FROM 111.201.93.*