- 主题:小学是让小孩体会数学乐趣和发展数学思维的黄金时段
如果这个阶段用刷题，填鸭式，拿掉了了探索发现，只剩下规则流程，
那么就多半如波利亚的《怎样解题》书中写的“未来的小学数学老师在小学毕业时变得憎恨数学了，……，当他们回到小学去执教时又培养出憎恨数学的下一代”
另一本书《一个数学家的叹息》更悲观，“我抱怨的是，我们的数学课没有数学”。
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FROM 120.85.114.*
杨振宁就是反例
老师都不认真教了，谈什么兴趣，知识
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FROM 114.254.2.*
必须大力提高教师水平
【 在 alanju 的大作中提到: 】
如果这个阶段用刷题，填鸭式，拿掉了了探索发现，只剩下规则流程，
那么就多半如波利亚的《怎样解题》书中写的“未来的小学数学老师在小学毕业时变得憎恨数学了，……，当他们回到小学去执教时又培养出憎恨数学的下一代”
另一本书《一个数学家的叹息》更悲观，“我抱怨的是，我们的数学课没有数学”。
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可怜你的逻辑能力
【 在 dasu 的大作中提到: 】
: 杨振宁就是反例
: 老师都不认真教了，谈什么兴趣，知识
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FROM 120.85.114.*
不可能所有孩子都有数学有兴趣，跟不可能所有孩子都能把数学学好一样。
哪怕再狠的老师也做不到把自己手上的所有学生都教好。
【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 如果这个阶段用刷题，填鸭式，拿掉了了探索发现，只剩下规则流程，
: 那么就多半如波利亚的《怎样解题》书中写的“未来的小学数学老师在小学毕业时变得憎恨数学了，……，当他们回到小学去执教时又培养出憎恨数学的下一代”
: 另一本书《一个数学家的叹息》更悲观，“我抱怨的是，我们的数学课没有数学”。
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假设，对数学感兴趣，并对考试游刃有余的的人有10%。那么如果这10%就是高校想要的
人。那么，你觉得剩下的90%人会甘心吗？当他们发现刷题就有可能挤进前10%的时候，
你猜他们会不会“努力学习”？
【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 如果这个阶段用刷题，填鸭式，拿掉了了探索发现，只剩下规则流程，
: 那么就多半如波利亚的《怎样解题》书中写的“未来的小学数学老师在小学毕业时变得憎恨数学了，……，当他们回到小学去执教时又培养出憎恨数学的下一代”
: 另一本书《一个数学家的叹息》更悲观，“我抱怨的是，我们的数学课没有数学”。
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小学高年级，和初中高中，刷题不迟。
话说，你们的阅读能力啊，真不如小学生。
【 在 ruanji314420 的大作中提到: 】
: 假设，对数学感兴趣，并对考试游刃有余的的人有10%。那么如果这10%就是高校想要的
: 人。那么，你觉得剩下的90%人会甘心吗？当他们发现刷题就有可能挤进前10%的时候，
: 你猜他们会不会“努力学习”？
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FROM 120.85.114.*
义务教育教纲就是啊
目前的校内教育完全符合你的要求
【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 如果这个阶段用刷题，填鸭式，拿掉了了探索发现，只剩下规则流程，
: 那么就多半如波利亚的《怎样解题》书中写的“未来的小学数学老师在小学毕业时变得憎恨数学了，……，当他们回到小学去执教时又培养出憎恨数学的下一代”
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FROM 62.34.110.*
牛顿12岁才上学……
【 在 alanju (alanju) 的大作中提到: 】
: 如果这个阶段用刷题，填鸭式，拿掉了了探索发现，只剩下规则流程，
: 那么就多半如波利亚的《怎样解题》书中写的“未来的小学数学老师在小学毕业时变得憎恨数学了，……，当他们回到小学去执教时又培养出憎恨数学的下一代”
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FROM 123.120.239.*
我一向认为家长的逻辑能力不如读中学的子女，甚至不如高年级小学生。
这个贴，又一个案例。
【 在 PSTN 的大作中提到: 】
: 牛顿12岁才上学……
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FROM 120.85.114.*