- 主题:老师上课只叫某几个孩子回答问题
同意。这等于家长各种途径贿赂贿赂老师就可以买分了。
【 在 venusfruit1 的大作中提到: 】
: 给学校反映这种荒诞的规定不合理。
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如果人家跟领导混的好是因为人家的爹是领导闺女的领导呢。
被人欺负到什么时候才够?
【 在 YumenGG 的大作中提到: 】
: 只能让孩子主动表达,勤于表达
: 这跟单位里一样,人家跟领导混的好,经常陪领导吃饭喝酒,领导交代的活都点头哈腰的做,你非得说其实他们工作能力不行,就会溜须拍马,实际上是一样的。
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FROM 123.119.205.*
这就另当别论,显然讨论的不是这方面的问题。
【 在 kangkang98 的大作中提到: 】
: 如果人家跟领导混的好是因为人家的爹是领导闺女的领导呢。
: 被人欺负到什么时候才够?
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如果和老师关系可以的话,可以侧面说说小孩子想回答问题
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不要反应给班主任,如果真想说,最好直接沟通。
家长容易有一个误区,以为班主任是班级领导,主管各种沟通。实际情况:班主任和其他科老师是平级的同事,而非上下级关系,而学生和家长只是客户而已。铁打的同事,流水的客户,班主任大概率是不会为了客户去得罪同事的,收到客户意见,很可能是回答一声“好的,会去沟通的”,然后就没然后了。
然后这个事儿要不要直接沟通呢,不好说,如果是老师无心地习惯了点名举手的同学,可能沟通一下就好了,如果运气不好碰上厌烦学生和家长的老师,有可能会觉得,“啥意思,你在教我做事?” 至于为啥会厌烦,老师也是凡人嘛,各种杂事很多,班里熊孩子很多,客户还要额外提这个那个要求,心态上就会很烦。
【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 这种老师叫做不合格,你去看看教师资格证考试的要求。
: 反应给班主任,等等。
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那怎么解决呢,送礼?
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 不要反应给班主任,如果真想说,最好直接沟通。家长容易有一个误区,以为班主任是班级领导,主管各种沟通。实际情况:班主任和其 ...
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这不是原则性问题,如果是我的话,可能不会去插手
毕竟不可能以后每个老师都符合孩子喜好,不可能次次孩子不高兴就去教育老师、换老师,除非家长自己开个学校,完全围着自己孩子转啊。
送礼这事儿不好说,我听别人说过比这严重得多的情况才去送礼的,送完果然有用,但也不好说多少老师会收,不同老师不一样,老师可能不收还会觉得你给她惹麻烦,还得费劲巴拉还给你。
要是课外班的话那就没必要忍着了,自己换个班就好了
我娃课外班网课的时候也碰到过这种情况,同一个课,上过两个老师。
一个年轻活泼,上课说话非常干脆利落,点名回答问题也是不等的,只点第一个举手的,于是只有几个娃能有回答问题的机会,其他人连上台机会都没有。
还有一个年纪大,说话慢、比较稳,虽然鼓励举手,点名其实有所把控,是均匀的,快下课前还会数数大家积分,专门给没回答问题的孩子机会补补积分。
课外班可以选老师,毫无疑问下一次报课我选的年纪大的。不是说第一个老师不好,第一个老师可能业务水平其实还比第二个高一点,上课节奏快、容量大,只是我娃脑子跟不上这个节奏,永远得不到举手机会,就开始默默走神摸鱼了。
【 在 alexsmile86 的大作中提到: 】
: 那怎么解决呢,送礼?
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修改:neab12ab12 FROM 223.104.41.*
FROM 223.104.41.*
首先孩子说的未必是真的,可能有那么两次印象深刻了,然后可以和老师沟通一下多给孩子机会
【 在 miabaobao 的大作中提到: 】
: 小三,孩子反馈说上数学课的时候老师只叫某两位女生回答问题,其他孩子即便举手也基本得不到被叫起来回答的机会,孩子觉得失望,理由是回答问题能加分得奖状,老师等于没给加分机会。我问了问孩子,是不是人家举手快,表达意思清楚,孩子说是的,但是其他同学应该也不至于表达不清楚,包括他自己。我一再安慰并鼓励孩子,这种加分没啥意思,老师叫谁是他的权力,你只要主动跟着思考就行,举手是你的义务。
: 但是好像娃挺在意这个加分。该如何是好?求教。
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这老师有问题
燃鹅。。。
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直接跟数学老师说孩子很渴望老师能叫起回答问题
【 在 miabaobao 的大作中提到: 】
: 小三,孩子反馈说上数学课的时候老师只叫某两位女生回答问题,其他孩子即便举手也基本得不到被叫起来回答的机会,孩子觉得失望,理由是回答问题能加分得奖状,老师等于没给加分机会。我问了问孩子,是不是人家举手快,表达意思清楚,孩子说是的,但是其他同学应该也不至于表达不清楚,包括他自己。我一再安慰并鼓励孩子,这种加分没啥意思,老师叫谁是他的权力,你只要主动跟着思考就行,举手是你的义务。
: 但是好像娃挺在意这个加分。该如何是好?求教。
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